高职院校学生顶岗实习中存在的问题与解决策略分析

孙磊

摘  要：高职院校的学生作为我国社会未来发展的后备军，不仅要具备较强的理论基础，还要具备社会实践能力，唯有这样才能担起社会发展的重任。学生在学习的过程中，受外界环境影响，实践机会较少。为了提高高职院校学生的综合素质，应当尽量为高职院校的学生创造更多顶岗实习的机会，促使学生综合能力得到提高。近年来，我国高素质人才的数量飞速增长，造成了就业岗位竞争压力过大的局面。高职院校的学生通过顶岗实习可发挥自身就业优势，为自身就业创造更多机会。

关键词：高职院校;顶岗实习;解决策略

中图分类号：G71    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）30-0114-03

对于高职院校的学生而言，多数学生由于受高考成绩的影响而被迫选择高职院校。在学历方面，高职院校的学生具有一定的劣势，但是他们可以通过顶岗实习来弥补自身的不足。现阶段，高职院校学生在顶岗实习中还存在一定的问题，需要高职院校的教师根据学生的实际情况进行完善。本文主要阐述高职院校的学生在顶岗实习中所遇到的问题以及解决策略，以供参考。

一、高职院校学生的特点

首先，高职院校的学生既是学生也是某一职业的岗位劳动后备军，他们要学习理论知识并需要掌握过硬的职业技能，以便承担将来的岗位职责，成为各行各业的新生力量。因此，高职院校的学生决定着中国社会主义现代化建设的发展趋势，是社会主义综合国力发展水平的重要影响因素。其次，高职院校的学生在学校学习期间生活在学校这个集体之中，同样要受校纪校规的约束，要参加学校的集体活动。因此，高职院校的学生要培养组织纪律性、集体主义精神和优良的生活作风习惯，更需要具备高尚的社会公德观和职业道德观。但是，高职院校的学生与普通高校学生相比具有自身的特点，他们喜欢自由，不喜欢被约束，思想独立，更希望有自己的个体独立活动时间和活动空间，普遍交友广泛并且社会活动更加频繁[1]，因此，需要老师的正确引导和教育，从而发挥其眼界开阔、多见博闻，有丰富社会经验的优势。由于我国放宽了对高职考生的婚姻限制和年龄限制，因此高职院校生源更加具有复杂性，除了从中学毕业考入学校的，还有一些社会青年、工人、农民等非应届生源。他们文化基础参差不齐，生活习惯、社会阅历、心理成熟度都不一样，这些都会为学校的教学、管理带来一定难度[2]。

二、高职院校学生顶岗实习意义

（一）促进社会就业率提升

近年来我国社会老龄化加剧，社会就业率普遍偏低，新冠肺炎疫情的打击，对我国社会就业率提升产生了较大的阻碍。高职学校培养出的学生大多直接与社会企业进行对接，但是一部分学生找不到就业的出路，便会选择提升学历或者是在家中待业。落实高职院校学生的顶岗实习制度，能够在一定程度上帮助学生了解企业招工的方式与要求，了解工作的内容，最终帮助大部分高职院校的学生就业，提高社会整体的就业率。

（二）提高学生实际操作能力

虽然高职院校的学生在学习与学期实践中都以锻炼实际操作能力作为主要的培养目标，但是由于受到教师培养方向与学生接受能力等多方面因素影响，实际对学生操作能力的提升极为有限的。利用顶岗实习的教学培养方式却能够在短暂的实习过程中让学生接触到比学校内学习到的更多的内容，全方位地对学生的学习能力与实践能力进行锻炼与提升。让学生在工作中掌握更多的紧急情况的应急处理办法和面对工作难题的处理辦法。

（三）向社会提供更多高技术人才

虽然我国的技术性工人已经出现在各个岗位上，并且在自己的岗位上已经有所成就。但是就长远来看，我国的技术性工人储备不足，现有工人能够持续在岗的人数较少，在岗员工能够继续从事工作的时间较短。这些情况都影响了我国“大国工匠”精神的继承与普及。但是高职院校若是同企业进行联合，让学生在企业中进行顶岗实习，则能够利用有限的资源培养出更多的高素质人才，全方位提升高职院校学生的素养，为社会输出更多的高素质人才。

（四）提高高职学生就业竞争力

高职院校的学生大多会面对学历的限制，相较于普通本科院校的学生，在招聘时高职院校的学生会面临着更多的就业限制，被更多就业压力困扰。虽然高职院校的学生本身具有更高水平的实践能力，但是却无法在就业时更胜一筹。所以高职院校与企业需要进行联合，让高职院校的学生拥有更多实习与就业的机会。在知名的企业中进行实习能够让学生具备更大的竞争力得到行业内主流企业的认可，能够间接地为学生就业时竞争增加分数[3]。

（五）减轻企业招工压力

随着近些年来我国高等教育的普及速度加快，学生在完成中学课程学习之后进入高等教育学府的机会大大增加，这也导致毕业生就业时心气过高，出现“高不成低不就”的现象。所以企业应配合高职院校开展顶岗实习，能够在企业岗位出现空缺时让实习生及时补充，减少该岗位空缺时造成的损失。还能够在一定程度上为减缓企业开展应聘时招工难的问题，为企业的良好运行提供支撑。

三、高职院校学生在顶岗实习中存在的问题

（一）教师指导不明确

高职院校的教师大多在教学素质上低于本科类院校，导致高职院校的教师在为学生进行顶岗实习培训时出现培训方向与培训内容的差异。上述问题容易导致高职院校的学生在工作时无法全面享受顶岗实习制度带来的政策优惠。此外，还存在着教师对顶岗实习内容了解不全面、不充分的问题，这会导致学生不清楚自己在实习过程中要做什么，从而造成学生在实习时出现权责不明晰、任务不明确等问题出现，不利于顶岗实习的有效展开。

（二）学生专业素质差

大部分高职类院校的学生在高考中由于成绩的原因没能进入到本科院校中学习，这部分学生在对理论性知识的接收与对事物的理解与处理中会较为困难。这也是高职院校学生在顶岗实习中主要面临的一大难题。对于高职院校的学生而言，自身的专业能力差是在实习和未来的工作中最困扰的因素。导致学生在实习中对上级交代的任务完成的效率较低、对紧急情况的处理情况不到位、对专业性较强的问题处理不拿手等问题[4]。

（三）企业无法全面配合

大部分企业由于自身工作环境的限制，都会将难度较大的、专业性较强的、工作内容涉及公司机密的问题交给公司内专门负责的人员来处理。而对于来自高职院校的学生来说，各企业会要求他们处理较为简单的、与专业相关度较低的问题。但是这些问题并不具备针对性和考验性，即便交给其他人员也能够完成。企业无法全方位配合，学生学习能力无法得到真正的锻炼与检验，不利于学生真正地进入到岗位的实习之中。

（四）顶岗实习评价机制不完善

顶岗实习是对高职院校学生进行锻炼的一个重要内容，虽然联合各企业为学生提供了较多的实习岗位，但是实习岗位较为分散，并不利于高职院校与企业在学生结束实习之后对学生的学习内容进行检验与评价。例如同一专业的学生极有可能在实习中被派遣去其他自己所不熟知的岗位工作，虽然自身的实践能力得到了培养，但是实习企业要如何为学生开具实践信息证明，学生的学校又如何根据学生的实习对学生的成绩进行打分，这些都成为了阻碍顶岗实习的关键因素。

（五）政策扶持力度小

多年以来，我国的教育部门都将高校的教育培养资金着重投放在高等本科学校的设备采购与项目孵化中，很少有相应的资金投入到学生的实习培养中，教育部门的政策扶持力度较小也成为对高职院校学生进行顶岗实习工作开展的重要阻碍。由于政府对顶岗实习政策参与度较低，降低了高职院校开展实习工作的信心与能力。

四、落实顶岗实习的具体策略

（一）加强政府引导

开展顶岗实习工作的主要压力不应当全部压在高职院校与企业的身上，政府应当将部分压力引流到教育部门上，督促其做好对高职院校顶岗实习工作的引导和帮助工作。作为政府部门也需要解决当地的整体就业问题，也需要依靠自身的宣传能力，做好对高职院校学生就业观的引导工作。

（二）做好学生上岗前培训

高职院校为了帮助学生更好地走上实习岗位，在实习岗位上处理更多的复杂问题，就需要在学生进入企业进行实习之前对其进行相应的培训。例如学校可以通过对学生要实习的职业进行理论性讲述，将课堂的授课内容向实际操作方向转移。学校还可以将其作为教学专题安排高职院校的学生进行专业化的培训，对在实际操作中可能会遇到的问题进行演练，让学生在进入企业后，能够从容面对遇到的实习问题，有序解决问题。

（三）细化顶岗实习评价机制

高职院校还需要联合企业对各工作岗位工作职责进行疏导，从而帮助高职院校在完成顶岗实习之后对学生的实习成果进行有效评价，从而更加全面地对学生的实习成果进行检验。例如高职院校可以将实习岗位的职责与工作分为专业领域、自身素质领域、工作态度领域，并将合理布置各个领域的分值，在对学生的实习报告进行打分时，依照各领域占整体的分值比例进行分数折算，最终得出学生的综合评定成绩。

（四）提高教师队伍力量

高职院校的师资力量如果能够得到提升，就可以在学生定岗实习过程中给予更多指导，凭借自身经验帮助学生解决实习中存在的问题，更能够依靠自身资源为学生提供更多的顶岗实习机会。例如高职院校在招聘教师时，可以更多地考虑教师的社会实践经历与工作经历，在聘用后对教师的专业能力进行一段时间的再教育，进而完善教师的教学能力，提高教师团队整体的师资力量与对就业问题的专业程度。

（五）对学生进行职业规划

由于部分學生在实际学习与实践中对自身的发展方向并不明确，导致学生即便进入到实习的岗位，对该岗位要从事的内容也并不清楚。所以高职院校除了对学生的实践知识进行培训之外，还需要对学生的职业前景作出规划，帮助学生明确奋斗方向，从而实现人生价值。例如高职院校可以设置相关课程帮助学生了解该专业的主要工作内容，以及对学生的实习内容进行一系列的讲述，帮助学生设计出自己未来在该行业的发展方向，从而提高学生在顶岗实习期间的工作自信心[5]。

（六）设立优秀实习生转正奖励机制

由于大部分学生在顶岗实习之前对顶岗实习的概念尚不了解，自身的学历限制也导致学生对自身未来的发展方向有所顾忌，质疑自身的工作能力，这都会导致学生无法真正地走上顶岗实习岗位。所以，高职院校需要联合企业，完善奖励机制，促进学生更多的开展顶岗实习。例如学校可以和企业签订合同，对进入顶岗实习阶段的学生进行评价，优秀的实习生在同意之后可以获得该企业的转正奖励。通过就业吸引学生进行实习，能够更好地调动学生的实习积极性。

五、结语

对于高职院校的学生而言，如何在结束学业之后通过实习加强对自身的检验，成为在高职院校学习生涯中困扰学生较大的一个问题[6]。高职院校应当结合本校学生学习与实践操作的具体特点，结合高职院校人才培养方案为学生开展实习进行充分而全面的考量。高职院校还应该积极对自身在教学与实习工作中出现的漏洞进行分析，结合教育部门与企业做好相应对策，全面开展顶岗实习工作。

参考文献：

[1] 李川驰. 高职院校学生顶岗实习期间存在的安全问题及应对策略[J]. 山西青年，2021（12）：122-123.

[2] 刘金根，杨伟球. 产教融合背景下高职学生顶岗实习问题与对策[J]. 河南农业，2021（15）：7-10.

[3] 李雪敏. 职业院校学生顶岗实习权益的法律保护[J]. 现代企业，2021（04）：118-119.

[4] 马业程. 高职院校学生顶岗实习管理模式创新改革分析[J]. 大众标准化，2021（07）：172-174.

[5] 李苗苗. 高职学生顶岗实习现状研究[J]. 商业文化，2021（09）：92-93.

[6] 李俊涛. 高职院校学生顶岗实习安全管理现状分析[J]. 产业与科技论坛，2021，20（03）：277-278.

（荐稿人：解瑞卿，江苏财经职业技术学院副教授）

（责任编辑：罗欣）