初中美术教学中如何融入民间美术元素

孙芸

【内容摘要】初中美术教学对学生的美术文化素养培养起到了有效作用，在美术教学过程中，教师可适当引入民间美术元素，弘扬传统美术文化，让学生深入了解民间美术。为了加强美术教学的效果，教师应结合民间美术开展教学，通过将民间美术元素与教学内容结合起来进行教学，让学生体验不同的民间美术文化，还可在学习中提升自己的美术能力，对学生的学习有着重要的意义。

【关键词】初中美术  民间美术元素  文化素养

初中美术教学的开展对学生的审美及鉴赏能力提升有着重要作用，还可使学生实现情操陶冶，提升学生的文化素养水平。在当前的美术教学中，多数教师仅仅将教学内容局限在教材中，对教学的进行产生了影响，使学生对学习的兴趣减少。通过在其中融入民间美术元素可使学生对传统文化有更多的了解，为学生的学习带来更大的帮助，进而促进学生文化素质的发展，使其对传统美化技能进行应用。

一、借用民间剪纸艺术培养学生的实践能力

民间美术是劳动人民在生产生活中所创作出的，其中蕴含着较多的地方特色文化内容，还带有生活气息，一般在生产劳动中人民会结合生活及自己的经验来创作相应的作品，这种美术形式具有实用性特点。民间工艺美术可形成具特色的审美体系，其中包含了不同的文化内涵、审美价值，通过对初中生进行引导，使其了解工艺美术作品，能够使其对工艺作品有艺术性的认识，还可帮助学生理解劳动人民的思想情感及价值品质，从中掌握民间美术作品包含的美学价值及思想观念，对民间美术文化有更加深刻的理解。剪纸作为一种民间美术形式，具有长久的发展时间，使一种镂空艺术，可带给人一种视觉的透空感，在剪纸中包括了较多的图案种类，以不同的地区及寓意等划分成多种形式。在教学过程中，教师可将剪纸艺术融入教学内容中，使学生对剪纸艺术进行欣赏，还可了解中国的传统文化，对剪纸文化的含义进行了解。同时，学生在裁剪的过程中可得到实践能力的锻炼，使其素质水平得到有效的提升。

例如，在初中美术教学过程中，教师可将剪纸艺术引入到课堂之中，使学生动手进行实践，深入体会美术知识，能够为学生的传统民间美术学习提供相应的支持，针对剪纸艺术装饰图案的历史及分类等进行教学，使学生对这些内容有更加深入的了解。教师先用图片形式进行展示，使学生知道剪纸的分类，包括填色剪纸及木印剪纸等，让学生从根本上认识剪纸艺术。之后，教师可结合一些常见的剪纸图案进行介绍，使学生明白不同图案所代表的寓意，使学生了解其中的文化内涵。接下来，教师可给学生介绍纸张裁剪的方式，使学生对剪纸艺术的认知加深，并且引导学生进行自由裁剪，对自己的剪纸进行简单解释，让学生对剪纸美术产生更多的兴趣。在美术教学中，结合剪纸艺术开展美术教学，可使学生实现对剪纸艺术的了解，并且尝试自己动手来剪纸，在实践过程中积累经验，为学生的剪纸学习带来有效的帮助，让学生在学习中形成良好的认知，能够对美术学习产生更多的兴趣，还可提升学生的文化水平。通过对民间美术文化的渗透，使学生在美术学习中有更多的感悟，并且产生对传统文化的保护及传承思想观念，为传统文化发展提供更多的支持，进而实现传统文化的长远流传目标。

二、结合学生兴趣爱好选择生活中的民间美术元素

民间美术来自现实生活，与生活之间有着密切的联系，基于人们的需要而制造出来，能够体现出生活的气息。民间美术作品中还包含了劳动人民的勤劳、质朴的特质，通过学生进行引导，可使其在民间美术有更多的理解，还可激发出学生的探索欲望，使其学习积极性增加。大部分民间美术作品来源于日常生活，教师可结合学生的日常生活进行民间美术教学，使民间美术元素与美术教学结合起来，加强学生的亲切感，使学生对民间美术作品的认同感增加，帮助学生理解民间美术的思想价值。

例如，在日常生活中，学生玩的泥巴与泥塑作品之间比较相似，可引导学生对泥塑作品进行认识。或者结合生活中一些其他的工艺美术进行介绍，使学生对民间美术有深刻的认识，帮助学生理解民间美术文化。在开展教学的时候，教师可根据学生的兴趣来设计教学内容，在其中渗透民间美术元素，使学生能够对民间美术有熟悉感，借助生活中的民间美术作品进行教学，让学生对其更加感兴趣。通过对民间美术资源的深入挖掘及利用，选择一些比较突出的项目，并且以生活化方式展现出来，使学生进行深入的理解。例如，在放风筝活动中，成人和小孩都比较感兴趣，这也是一种民间美术创新得到的产物，其中蕴含了较多的民间美术元素，教师可借助古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”引入风筝的内容，使学生对这部分内容产生兴趣。教师可利用学生所熟悉的场景作为切入点，给学生呈现不同的风筝，让学生了解风筝的结构特点，并且近距离接触风筝。之后，教师可给学生讲解关于风筝的历史，介绍风筝的图案，使学生在观察风筝的同时尝试自己动手制作风筝。将学生划分成小组单位，使學生合作进行制作，并且结合风筝的动力特点及材料等对其合理设计，让学生使用自己喜爱的外形进行设计，让学生对风筝外观美术元素设计发挥想象力，使学生的创新思维被激发出来，还可使学生更好地体验到民间美术资源的学习及欣赏价值，为学生的民间美术学习带来有效的支持。

三、借助民间刺绣艺术来提升学生的文化素养水平

刺绣具有长远的发展历史，作为中华民族重要的手工艺术，受到了人们的喜爱，在生活中发挥了重要的作用。刺绣的手艺不仅可作为装饰，还体现出了不同地区的文化特色，具有较强的代表性，其中包括江苏的苏绣、湖南的湘绣，以及四川的蜀绣等，不同的刺绣具有不同的特点，其中还包括了顾绣、京绣、苗绣等不同的类别。教师可将刺绣文化与美术教学内容结合起来，使学生了解不同的刺绣的特点，还可介绍其成品的不同，让学生欣赏不同的刺绣作品，对刺绣的艺术美感进行感受，为学生的美术素养培养带来帮助，同时使学生对其中的图形及样式等产生思考，深入理解其中的文化内涵。在进行初中美术教学的时候，教师应将学习的内容与刺绣工艺进行结合，对学生的学习内容进行丰富，使学生能够将刺绣工艺与绘画教学相互结合，得到对刺绣文化的传承，还可使学生的美术学习效果大大加强。

例如，教师在进行张贴画教学的时候，可引导学生提升自己的在绘画中的构图能力，并且在教学中结合刺绣工艺展开学习，帮助学生加强对该内容的了解。在教学中，教师应为学生介绍关于构图的内容，使学生在绘画中掌握相关的方法，让学生对学习这部分内容有更加深入的了解，锻炼学生对绘画过程中构图的运用能力，使学生的美术学习效果加强。在教学的过程中，教师应结合学生的情况进行指导，使学生在理论上先掌握绘图的方法及相关的技巧，并且给学生展示不同的刺绣作品，让学生对这部分内容产生更多的兴趣，使学生结合刺绣作品的沟构图方式进行深入讲解，让学生将自己学习过的构图技巧等内容与刺绣作品呈现方式有效结合，使学生能提升自己对张贴图内容的认知。教师还可要求学生从刺绣角度出发，对构图进行合理的设计，能够将所学的内容运用到实际的生活中，为学生的美术学习提供更多的帮助，进一步渗透民间美术理念文化，提升学生的美术学习能力。

四、以建筑设计为内容渗透民间美术元素

在生活中，民间美术的元素渗透在各个方面，已经成为人们生活中的重要内容，教师应借助有效的方式开展美术教学，使民间美术元素与初中美术教学融合起来，采用现代化教学模式来进行教学，使学生在学习过程中更加感兴趣，还可为学生带来更加丰富的呈现形式。通过对教学方式的创新，可加强教学的效果，使学生对学习内容有深入的认识，提升自身的学习能力，同时能够为教学的开展带来良好的条件。教师可通过多媒体设备等给学生呈现教学的内容，例如图画、视频等，使学生理解民间美术作品的价值内涵，还应引导学生进行实践活动，让学生在课堂上有更加趣味的体验，提升教学的效率，为美术教学的开展建立一定的基础。在当前的教学中，以建筑类型的美术内容为例来看，由于学生对建筑理解不够全面，认为基本为三角形或者正方形等，缺少对建筑的全面理解，表现行为比较单一，因此教师应对学生进行有效的引导，使学生能够对房屋建筑结构有更多的认知，帮助学生提升自身的美术创造能力，解决自身认知匮乏的问题。教师可在教学中引入不同的民间建筑，帮助学生掌握房屋结构，使学生能够对不同地区的风土文化的理解加深，并且对其中包含文化内涵有一定的认识。

例如，教师在讲解关于壁画内容知识的时候，可结合教学的内容，将其与民间美术元素进行结合，以四合院、窑洞等民間建筑为例，使学生更好地理解建筑的知识，在教学中要求学生了解建筑壁画的含义，还应对壁画及环境、历史等方面之间存在的关系。可将教学内容作为基础，使“四合院”“窑洞”等建筑与教学相互结合，借助PPT来展示四合院的图片，还可给介绍四合院的结构以及建设的理念，让学生深入体会传统建筑的特点及文化特色，为教学进行带来帮助。之后，教师可使用多媒体来展示窑洞，使学生观察窑洞的特点，并且将其与陕北的文化特色联系起来，帮助学生了解陕北地区的建筑特点，并且与窑文化有效地关联起来，更好地了解建筑的相关文化内容，让学生在学习民间美术知识的同时能够将其运用到现代的文化之中，对建筑有更多的认识，提升学生的知识水平，也为美术学习的进行带来有效的帮助。

结语

美术是一门来源于实践的学科，在千百年的发展历史中，人们不断探索、实践和创新，汇成了种类多样的民间美术资源，它很好地凝聚了人们的智慧，又能从多个方面体现出人们的审美追求。在美术教学中，可结合民间美术元素开展教学，使学生能够通过传统美术文化了解美术艺术，从中获取更多的知识，提升自身的美术素养。教师可借助剪纸、刺绣等传统民间美术进行教学，将其与教学内容结合。

【参考文献】

[1] 陈惠. 传统文化在初中美术教学中的融合分析[J]. 华夏教师，2020（13）：68-69.

[2] 吴海波. 浅谈如何实现初中美术教学与民间美术的结合[J]. 中国新通信，2020，22（05）：204.

（作者单位：江苏省宿迁市经济技术开发区厦门路实验学校）