《税法与税务会计学》课程思政教育的探索与实践

黄荷菱 杨莉贞

摘 要：课程思政建设是将专业知识传授与价值引领有机结合，形成高等教育人才培养的新格局。《税法与税务会计学》课程属于财会管理类专业的核心课程，如何在财会专业课程教学中，达到思想政治教育与专业技能培养紧密相连、相向而行，是目前课程思政教学改革非常值得探索的方向。本文从《税法与税务会计学》课程目标、课程环节、课程内容和课程实践模式四个方面详述了课程思政建设上的教学改革与实践，以期给类似课程思政建设启发思路和借鉴参考。

关键词：课程思政;《税法与税务会计学》;探索

中图分类号：F23     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.045

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。课程思政成为我国高等教育培养人才的新思想、新方向和新办法。课程思政将专业知识传授与价值引领有机结合，将思想政治教育元素自然而然地融入专业课程，浸透在学生的观念意识形成、行为模式养成中，进而达到各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

《税法与税务会计学》课程属于财会管理类专业的核心课程，讲授增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税、财产行为税等各税种税款计算、征收管理、纳税申报、会计处理以及出口货物免退税政策与会计处理等内容。《税法与税务会计学》课程紧扣我国税收制度改革动向，深度结合会计法律法规内容，如果能够在税务会计专业知识的教学中，潜移默化地融入思想政治教育元素，不仅可以促使专业学习提高思想深度和政治站位，还能增强学生全面关注中国经济的发展、企业诚信纳税和广大公民遵纪守法等问题的时代责任和历史使命。因此，将课程思政建设全面、恰当、有效、自然地全面地贯穿到《税法与税务会计学》课程中，包括课程目标、课程环节、课程内容等各方面，实现专业课程的价值引领，展现专业课程的思政魅力，是非常值得探究的教育改革项目。

1 以思政价值重构《税法与税务会计学》课程目标

《税法与税务会计学》课程是广西大学行健文理学院会计学专业、财务管理专业和审计专业的必修课程。以往该课程的教学目标以知识目标、能力目标和技能目标为主，要求教师在教学活动中使得学生了解、掌握各税种的概念、税制要素、纳税申报和税款计算，熟练掌握各税种的会计处理方法，同时，能够理解税法与企业会计准则在处理某些经济业务时的分歧点，并运用相关知识正确地处理此类经济业务。

从思想政治教育角度看待该课程，课程目标除了知识、能力和技能目标，还应进一步提升到思政目标，也是该门课程教学深层次的目标。通过该课程的教学，使得学生熟悉我国的税收法律法规，具备诚信纳税、遵纪守法的道德意识;从税务和财务角度关注企业发展和国家经济形势，养成社会参与意识，增强时代责任感和历史使命感;践行我国社会主义核心价值观的公正、法治、爱国、敬业、诚信等理念，不虚开发票，夯实严谨的工作作风，不做假账，培养优秀的职业情操。

2 以思政观念重建《税法与税务会计学》课程环节

课程教学离不开课程设计，课程思政元素能够与《税法与税务会计学》课程有效融合，也需要注重课前、课中、课后关键环节的课程思政教学设计。

课前，首先，提升教师对课程思政的认识，正确地认识课程思政与思政课程的区别，消除对课程思政的误解。专业课教师的首要任务依然是上好专业课，以此为基础承接思政教育贯彻高等教育教学全过程的任务。其次，提升教师对课程思政的理解。专业课教师需树立思政观念，积极学习、理解贯通应知应会思想政治教育内容，心中有思政，才能在专业课程融入思政教育信手拈来。最后，提升教师对课程思政的设计，在教案设计和教学计划中，教师要善于挖掘专业课程中的思政元素，并自然地融入专业知识的教导过程中，达到思政教育润物无声、潜移默化的效果。

课中，把控教学节奏，渗透思政元素。教师全程把控教学节奏，按照课前设计的教学计划和教学方案，在教授税法和税务会计等专业知识的同时，通过口述、板书、多媒体等方式将思政元素或思政內涵传递给学生，并且教师还需要时刻观察和掌握学生的接受情况和课堂气氛，随时做出调整，保障学生最大程度汲取思政精神。

课后，及时教学反思，不断完善改进。融合思政元素的专业课程需要教师每节课课后进行复盘和反思：在教方面，是否完成了既定的教学安排，是否达到了思政目标，思政元素是否自然释出，与专业知识是否契合等;在学方面，课堂氛围如何，学生反馈如何等。综合评判和掌握课程思政的教学效果，根据掌握的实际情况，动态调整完善教学设计和改进教学内容，千锤百炼，精益求精。

3 以思政元素重塑《税法与税务会计学》课程内容

《税法与税务会计学》课程思政在教学设计环节中最重要最核心的就是挖掘和提炼本课程蕴涵的思政元素，融会贯通、自然而然地将思政元素汇入专业知识的传播中。目前，大部分教师在课程设计融入思政元素都面临以下几个问题：一是缺乏统领性的思政精神，对同一门课程不同章节分开提取思政元素，传授的思政精神呈现散点、割裂的特点。二是生搬硬套思政元素，专业知识与思政元素没有完全契合，为了课程思政而塞入思政元素。三是没有兼顾共性与个性，提取思政元素时过于强调集体主义价值，较少兼顾引导关注大学生个体价值。

《税法与税务会计学》课程专业性强，与国家经济政策、企业会计规定紧密相关，在课程思政建设中解决上述问题，可以将该课程思政精神内涵分为三个层面，围绕着这三个层面挖掘和提炼思政元素。第一类为法治意识层面的思政元素，如让学生了解税收取之于民、用之于民，如实申报纳税，培养学生的遵纪守法、诚信纳税意识。第二类为社会责任层面的思政元素，例如，税收政策、会计制度是随着国家经济形势情况而不断更新优化，鼓励学生关注社会经济、企业发展，有利于学生正确地认识社会、增强社会参与感，培养时代责任感，造就历史使命感。第三类为个人价值层面的思政元素，如引导学生关注、企业所得税关于创业创新方面的税收优惠，培养创业意识;如教授学生学习个人所得税改革，家庭与个人密不可分，提升幸福感;如训诫学生不做假账不虚开发票，培养严谨的工作作风。这个层面的思政元素有利于学生把握正确的人生方向，实现个人价值。