小学德育管理中存在的问题及对策研究

刘琼桦

摘  要：学校在教育教学的过程中，应当认识到培养学生全面发展的重要性，要从智力发展和德育发展等多个方面入手，开展教育培养工作。小学阶段一定要加强德育管理为学生创造和谐的学习环境，让学生潜移默化地形成正确的思想价值观念。教师也应当采取多种教学方式，为学生设定合理的道德标准，不断提高学生的个人素质道德思想等多个方面。考虑到学生在学校里学习的时间较长，受学校环境影响较大，所以学校一定要加强德育管理。

关键词：德育管理;问题分析;解决策略

一、小學阶段德育管理的问题分析

就当前小学阶段，所采取的德育管理策略以及具体的应用情况来看，还有很多问题需要解决，如果不能解决这些问题，学生未来的发展和成长都会受到影响。第一，部分教师和管理者没有认识到开展德育管理的重要性，在教学时过分注重学生的成绩，一味想方设法的提升学生的思维能力。第二，即使学校开展了德育管理，但由于缺少相关的管理经验，也没有进行系统性的研究，所采取的德育管理策略还有很多不足，无法产生较好的德育效果。第三，部分教师在开展德育管理时，并没有认识到针对性教育的重要性，不能根据个别学生的心理变化情况，做出管理上的调整。面对这些问题，学校应当找到解决问题的方法，调整管理策略。

二、小学德育管理的问题解决办法

（一）教师要以身作则

教师每天都会接触到小学生，也是小学生的学习榜样。一名合格的教师，最基本的就是注意言行举止。尤其是小学阶段的教师，更要时刻关注自己的一言一行。因为小学阶段的学生模仿能力比较强，缺少是非的判断力，一旦受到教师的影响，就有可能会出现不良的习惯。所以教师要有意识规范自己的行为，成为学生的好榜样。

（二）利用实践，让学生应用德育知识

实践能够证明理论的真实性和正确性。为了让学生更好地理解德育知识，认识到德育知识对生活产生的影响，学校应当在有条件的情况下，组织学生和教师开展实践教学活动。例如：教师可以在班级内部开展，以好人好事为主题的活动，让学生家长与教师共同配合。家长负责记录学生在生活中的良好行为。可以是扶老奶奶过马路、自觉收拾家务、帮助爸爸妈妈跑腿等。在活动结束后，教师可以通过家长的好人好事记录卡，认真分析学生的表现情况，给予学生更多的鼓励和表扬。

（三）加强合作，感受德育知识

在教学的过程中，合作学习这种方式十分常见，为了让学生从心底理解德育知识，接受德育教育。教师就可以引入合作这种方法。

在德育管理工作开展的过程中，学校应当认真分析德育管理所面临的问题，以及已经出现的问题。在解决这些问题的基础上，从生活入手、从小事入手、从实践入手，让学生能够以正确的方式待人接物，学会用文明的方式对待自己、对待他人、解决事物，这样学生就能够不断提高自身的思想道德修养。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]曾彩鸾. 浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 新智慧，2019（05）：45.

[2]李建文，王欣丽. 浅谈小学德育教育中存在的问题及对策[J]. 全文版：教育科学，2016（04）：4.