巧用材料玩转美

吴梅玉

【摘要】幼儿教学课程中，美术活动是幼儿较为喜欢的活动，美术教学活动离不开美术材料的使用，材料的投放是影响整个教学效果成功与否的一个重要因素，通过实施创意美术活动，运用不同生活材料、自然材料、废旧材料及其他材料的创意性来突破传统教学模式，培养并促进幼儿与生俱来而又潜在的创造力。

【关键词】大班  材料  创意美术

引言

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿美术教育应视为幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式表现活动，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。

一、大班创意美术活动的现状

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”，以及大班幼儿认知发展特点，即具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物，较中小班而言，大班幼儿的好奇心和创造欲望更强，身体小肌肉已经获得发展，动手能力强，能够利用各种美术工具和材料进行创作，而且由于具备一定的美术技能，能够不受技能限制地表现自己的思考，他们的语言表达能力较强，能够描述自己的所见所想，也能对自己的美术作品创作过程和感受进行详细的解释。但是，我国的幼儿创意美术教学还在不断地发展阶段，实际应用中还存在很多不足，还需进一步的完善。

二、大班创意美术活动的问题

（一）材料的单一

在创意美术活动中可以操作的材料较少，材料单一，内容老套，在活动中常常多用于纸张和彩笔的形式，片面的认为美术就是画画，美术除了画画还有手工、泥工等，材料是美术活动的灵魂，儿童画题材非常广泛，活動中内容老套单一，与主题生硬联系，幼儿美术材料有上百种组合方式，但是目前最广泛的美术材料便是油画棒和记号笔。

（二）材料的浪费

在创意美术活动中，要为幼儿提供丰富多样的美术材料，但是在材料上的购买过于昂贵，不要太浪费，这样就可以购买更多种类的新美术材料，每个年龄段的班级都需要不同的材料，不一定要分发一样的。让幼儿在创作发挥想象力和创造力，在多种多样的学习方式下苗壮的成长，材料在美术教学活动中更发挥着举足轻重的作用。

（三）材料的不环保

在美术教学活动中，一次性材料没有再次利用，教师没有让学生树立环保意识，树立变废为宝的意识，而当前，“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流，对于节约环保，运用自然生态的、回归生活的环保材料的创造性活动较少。

三、大班创意美术材料使用的设计

（一）自然材料——丰富美术教学形式

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，教师只要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，选择相关自然材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣，孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。大自然中随手可得的材料令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。所以教师可以鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集废旧自然材料，让孩子成为自然材料收集的主角。

（二）生活材料——创新美术教学内容

灵活运用生活材料，生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感，要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效，需掌握好材料运用的度，应做到由易到难、层层递进、步步深入，使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。琳琅满目的生活材料有着各自的特征和性能，要完全发挥它们的美术功效，在一次操作中并不一定能够实现，教师必需根据本班幼儿的能力、水平，有梯度地逐层开展活动，遵循循序渐进的原则，合理、生动、有趣地安排好教育活动，做到因材施教、面向全体，是挖掘、应用回归生活的材料开展美术活动的一种有效策略。

（三）废旧材料——降低美术教学成本

废旧材料随处可见，那么我们可以利用这些废旧材料来做一些有意义的事情，在幼儿园中利用废旧材料来进行创意美术活动，即倡导了低碳经济，增加幼儿的环保意识，又有利于提升幼儿对于创意美术活动的兴趣。利用废旧物品开展幼儿创意美术的活动中，教师应尊重幼儿的天性，发挥幼儿的主体性，设计多样化的活动，让幼儿产生无限的乐趣，激发幼儿创作的欲望。同样，教师应引领幼儿对创作的作品内容、形式、技巧乃至风格等方面进行有效的比较，从而使幼儿对创作技能加深理解，激发幼儿利用废旧物品开展创意美术活动的主动性，表现对生活的独特感受，提升幼儿的审美价值，为幼儿的早日成才奠定基础。

（四）其他材料——随机美术教学运用

材料和工具在美术教育中是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的美术材料、工具会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。在材料的选择上我们逐渐摒弃那些昂贵的美术工具和材料，注重引导孩子们去关注大自然和生活中的废旧材料，然而在没有材料准备的情况下，为调动幼儿作画的欲望，可以随机的利用身边所在的材料进行创意美术活动，例如可以利用幼儿的手指来作画或者利用一次性杯子在其上面作画，这样就能有效地激发他们对美术创作活动的兴趣。

四、总结

在创意美术活动中，要为幼儿提供丰富多样的美术材料，通过以创意美术活动为途径，搜集各种自然材料和废旧物品，以感受、体验为基点，开展多种形式的创意美术活动，激发了大班想象与创新能力，提高了大班幼儿动手能力和空间思维，同时也拓展了大班美术教育内容、材料与组织形式，并有效地促进师幼之间的互动。

【参考文献】

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[2]钱初熹.以创意为本的早期美术教育[J].早期教育：美术版，2011（03）.

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[5]陶行知.创造宣言.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1991：583

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