钢琴即兴伴奏在中学音乐教学活动中的策略

【摘要】随着我国教育改革的不断推进，艺术培养越来越受到人们的重视，音乐课程作为培养学生艺术鉴赏能力的重要课程，其教学现状以及教学方式方法也逐渐吸引了社会各界人士的目光，受到了广泛关注。而钢琴即兴伴奏在这一过程中起到越来越重要的作用。本文从钢琴伴奏在中学音乐教学中所起到的积极作用入手，就钢琴即伴奏在中学音乐课堂教学中的重要性进行分析，让广大中学音乐教师对钢琴即兴伴奏在课堂中的运用优势有一个清晰的认知，并在此基础上有针对性地提出了钢琴即兴伴奏在中学音乐教学中的应用策略，希望能够在一定程度上对中学音乐课堂教学的改革起到积极的促进作用。

【关键词】钢琴;即兴伴奏;音乐教学;应用策略

一、钢琴即兴伴奏的基本概念

钢琴即兴伴奏，顾名思义，就是音乐教师在没进行任何准备的情况下，在音乐课堂中利用钢琴对特定的曲目进行即兴伴奏，并将其与声乐演唱的形式进行结合。钢琴即兴伴奏作为中学音乐教师的必备技能，对于促进音乐教学实践而言，具有重要意义。钢琴即兴伴奏具有很强的实用性，在教学过程中，需要教师根据实际情况在脑海中生成琴谱并对其进行演奏，这对教师的艺术感悟能力有较高的要求。

二、钢琴即兴伴奏在中学音乐课堂中的作用

通过调查分析笔者发现，在中学音乐课堂中对钢琴即兴伴奏进行运用，有诸多好处。例如对音乐课堂的气氛进行活跃;增强学生学习音乐的兴趣等。

传统的音乐课堂大多采用的是单一的教学方式，结构简单，课堂内容大部分是教师教学生唱歌，并在教学的过程中对音准进行调整。钢琴即兴伴奏不仅能帮助学生调整音准，还能通过即兴伴奏将学生带入歌曲教学情境，让学生深层次地对歌曲的内涵及情感进行理解。另外教师在课堂上还可以利用即兴伴奏增加游戏环节，通过游戏环节对课堂教学的内容进行导入，吸引学生的课堂注意力，增强学生的主动参与性，让学生作为课堂的主人参与进来，提升音乐课堂的教学效率[1]。

在中学音乐课堂教学中，歌曲演唱与音乐欣赏占有不小比例。老师在歌曲演唱教学过程中，借助钢琴即兴伴奏可以在很大程度上让学生的丰富情感得到激发，让学生的感情跟随伴奏流淌出来，最终达到学生有感情歌唱的目的，从整体上促进了学生音乐水平的提升。在中学音乐课堂中，钢琴即兴伴奏随着歌唱一起出现，可以让歌曲的意境、情绪以及情感和风格得到凸显，学生在钢琴即兴伴奏的带领下，更能够受到各种情感的渲染[2]。钢琴即兴伴奏的作用对于音乐欣赏教学而言，所起到的重要作用也同样如此。

三、钢琴即兴伴奏在中学音乐教学活动中的应用策略

1.在音乐欣赏中的应用策略

通过音乐形式及音色的变换将钢琴即兴伴奏融入教学。在中学音乐教学中，音乐欣赏占据重要地位，它能够帮助学生对音乐审美能力进行提升。在这个过程中，教师可以通过变换音乐形式以及音色多重交互将音乐表达的具体内容对学生进行展示，让学生对音乐理论进行深入理解[3]。例如在学习《春江花月夜》的时候，教师可以利用钢琴对古筝的音色进行模仿，加深学生对民族乐曲曲调的印象，让学生的探究欲得到进一步激发。

2.在歌曲演唱中的应用

将钢琴即兴伴奏作为打开学生情感之门的钥匙。歌曲演唱是中学音乐教学的重要内容，教师利用钢琴伴奏进行歌曲演唱教学能够在很大程度上对教学质量进行提升。在这个过程中，教师首先要做的是对歌曲的内涵进行了解，然后將自己对歌曲内涵的了解通过钢琴即兴演奏进行表达，这样能够很快调动起课堂气氛。音乐教学课堂通过即兴伴奏的烘托，对学生情感的表露可以起到较好的引导作用，增强学生对歌曲内涵的了解，同时促进学生歌唱能力的提升[4]。在中学音乐课堂中，加强钢琴伴奏教学的使用，让学生丰富多样的音乐能力得到充分挖掘和培养，对学生在音乐课堂上的主动表现可以起到很好的鼓励作用，在提升学生演奏能力、歌唱能力的同时，让音乐教学活动进程得到推动。

3.在节奏律动教学中的应用

钢琴即兴伴奏与节奏律动之间具有非常紧密的联系，将钢琴即兴伴奏应用于节奏律动教学中，既能够增强学生对节奏的掌握能力，又能让锻炼学生的肢体运动能力，培养学生的节奏感[5]。钢琴即兴伴奏在对学生节奏感方面的培养有以下几种表现形式：

第一种是通过在课堂上通过简单地弹奏，让学生跟随老师的弹奏进行拍手或者跺脚，以此对学生的节奏感进行培养;第二种是教师利用钢琴对歌曲进行弹奏，学生跟着歌曲进行身体律动，身体律动是节奏控制的直接表现。在大多数情况下中学阶段的节奏学习都是比较容易掌握的，将钢琴即兴伴奏在其中进行应用，能够很好地提升学生的学习效果。例如我们要在课堂上学习《海阔天空》这一歌曲的时候，教师就可以一边进行钢琴伴奏，一边让学生打拍子。学生跟随教师的钢琴即兴伴奏打拍子，既能增强学生在音乐课上的参与感，又能让学生在欢乐的氛围中掌握当堂课程的知识，可谓一举两得。

结语：综上所述，钢琴即兴伴奏在中学音乐教学活动中的应用是非常广泛的，尤其是现代社会的飞速进步让更多人认识到培养音乐素养的重要性。因此中学音乐教师在教学过程中，必须认识到将钢琴即兴伴奏运用到课堂教学中的优点，主动更新教学理念，不断对自身的知识储备进行扩充，通过多种方式将钢琴即兴伴奏与音乐课堂教学相融合，增强学生在音乐课堂中的参与性，让学生的音乐综合素养得到提升，推动中学音乐课堂教学的发展。

参考文献：

[1]于兆林，邱美玲.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用浅谈[J].黄河之声，2020（03）：135.

[2]刘兰.钢琴即兴伴奏在音乐教学活动中的作用[J].教育艺术，2019（11）：62.

[3]文廉.钢琴即兴伴奏在中小学音乐教学活动中的作用探讨[J].黄河之声，2019（20）：123.

[4]徐燕.钢琴即兴伴奏在高中音乐教学活动中的策略探讨[J].当代家庭教育，2019（27）：38.

作者简介：王译珧（1992-），女，汉族，江苏盐城滨海人，教师，本科，单位：滨海县第一初级中学，研究方向：中学音乐。

（滨海县第一初级中学 江苏省盐城市 224500）