丰富初中数学课堂 创新初中数学教学方法

肯达友

摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，初中教学阶段的数学教学也越来越受人们重视，并且人们也越来越强调学生们在平时学习过程当中的能力和素质培养，在初中阶段学习数学的时候，需要不断的去提高学生们的逻辑思维和观察能力，这也是教学过程当中非常重要的目标。但是在实际的教学过程当中，依然存在着很多问题，从而导致不能够很好的达到综合素质教育的目标，甚至会让一些学生们丧失对数学的兴趣，产生一些负面的反应。在这样的背景下，初中阶段的数学老师需要引起足够的重视，积极的去采取一些策略进行有效的应对和解决，本篇文章就是以初中数学教学方法的创新为中心而展开讨论和分析的。

关键词：初中数学;教学方法;创新

我国目前的教学水平一直在不断的提升当中，对于教师的教学，也有了更高的要求和目标，像那种传统的教学方式，已经无法满足目前的教学需求了，所以教师需要在平时的工作当中进行积极的改变和创新，转变之前那种传统的教学理念，充分的去发挥出学生们的主体作用，从而才能够有效的去提高教学的效果和质量，让学生们在初中阶段的数学学习过程当中，培养更多的能力。

1初中数学创新教学方法的必要性

在之前那种传统的教学过程当中，很多都是由教师一个人在课堂上讲课，按照教师事先所做好的计划来进行教学活动，学生们处于一个被动的状态，去进行学习，虽然在上课过程当中自己可能会有一些思考，但是没有机会发表自己的想法和意见。整个课堂就会变成老师一个人的“舞台”，教学方法不仅无法充分的去培养学生们的思维能力，同时也会让学生们对数学课堂失去兴趣，从而影响到数学的教学质量和效率。如今，要是需要积极的去改变自己的理念，对之前那种传统的教学方式进行创新和转变，从而才能够切实地去达到当前新课标当中所提出的各种需求和目标，针对学生们的实际情况以及教学内容来合理的设置教学的方法和环节，让学生们对数学产生足够的兴趣，从而才能够更加主动地去进行思考和学习。因此，在初中阶段的数学教学过程当中，对教学方法进行一定的改变和创新是非常重要的。

2创新初中教学方法的策略

2.1打造开放与和谐并存的新型初中课堂

在之前那种传统的数学课堂当中，只是由老师来对学生们进行教学，教师没有考虑到学生们在课堂当中的主体作用，所以会缺少一些学生们能够表达的机会，这样整个课堂当中的气氛就会比较沉闷。所以，教师需要在上课的时候打造出一个比较开放，并且能够和谐交流的课堂氛围，积极地将学生们当做这个课堂的主体，充分的去发挥出学生的主体作用，同时在上课的过程当中，需要合理的设置一些环节，能够让学生们进行自由的表达和思考。其次，教师在教学的过程当中也需要充分的发挥出作为一个引导者的作用，在上课的过程当中，积极的去引导学生们进行主动思考，从而这样才能够逐渐地其激发出学生们的兴趣和潜能。但是，教师想要达到这样的教学目的，首先需要对自己的教学理念進行一定的创新，充分地意识到当前教育发展的形势，从而才能够更加科学合理的去设置各项教学环节，打造出一个更加轻松愉快的课堂氛围，让学生们的综合素质能够得到有效的提升。

比如，就是在上课的过程当中，可以设置一些做游戏或者是提问的环节，通过这些环节的设置来让学生们提起学习的兴趣，同时也能够让学生们更快速的去融入到学习的氛围当中，这样本节课堂的教学效率也会得到有效的提升。

2.2创新课堂组织形式，激发学生学习积极性

教师除了需要在教学理念上进行创新之外，同时也需要在教学的方式上进行一定的创新和改变，之前那种传统的教学方式会在一定程度上限制到学生们的思维发展，可能会让学生们在上课的过程当中逐渐失去对数学的兴趣，主要还是由于应试教育的过度影响。其次，一些教师可能在教学的过程当中害怕自己改变了教学的方式，从而导致学生们的成绩出现下滑等问题，这样不仅会影响到学生们的成绩，同时也会影响到教师自身的考核，所以很多教师为了避免出现这样的问题而不去进行创新和改变。所以，在新时期的教育事业发展过程当中，教师需要积极的去进行改变和创新，走出之前所处的舒适圈，结合当前社会发展的形势以及网络技术来建立出一个新的教学理念和方式，尝试一些多元化的方式和环节来给学生们设置教学活动。比如，情景模拟以及分层教学等新型方式，都是一些很好的教学方法，不仅能够让学生们更加快速的融入到课堂当中，同时也能够让学生们拥有更多的表现机会。自己在平时的工作当中也需要积极的去对教学情况进行总结和记录，这样才能够逐渐打造出一套完善的教学方法和经验，在之后的教学过程当中，也能够更加灵活的去运用各种方式来提高学生们的学习兴趣，让初中阶段的数学课堂变得更加的丰富多彩。除此之外，教师也需要意识到学习兴趣，对于学习效率所产生的影响，要积极的去采取有效的措施，让学生们建立起对数学课堂的兴趣，可以在上课的过程当中开展一些和教学内容相关的数学游戏，通过这样的方式来激发出学生们的竞争意识和主动性，从而就能够很好的去提高数学阶段的综合素质教育效果。

2.3改革评价机制，以人为本促进学生发展

班级当中的每一个学生都是不一样的，所以在教学的过程当中也不能够采用统一的标准对所有的学生进行衡量。教师可以在平时的教学工作当中，对于班级当中的学生们进行合理的分层，这样在对学生们进行阶段性总结，或者是评价的时候就能有一个更加针对性的总结，同时在平时的课堂当中，也能够更加针对性地对学生们进行培养和教育，让每一个学生们都能够得到最有效的教学。所以教师需要在平时的评价工作当中进行机制方面的创新和改变，要积极的去鼓励学生们，让学生们提高自己的学习信心，从而才能够更加积极的去面对学习的困难。除此之外，在实际的分层过程当中，也需要具有一定的隐蔽性，而不是让学生们感受到教师的分层是将其划分为“三六九等”，充分的去贯彻因材施教，以人为本的教学理念。

3结语

总而言之，数学在初中教育阶段当中是非常重要的，就是需要不断的去创新自己的教学理念和方式，从而让学生们树立起对数学的兴趣，在学习当中，能够更加的积极和主动，这样才能够充分的去培养学生们的各方面能力和素质，同时，教师也需要在平时的教学过程当中，能够以一个更加宏观的眼光去看待学生，摒弃之前那种传统的教学方式和理念，大胆的进行创新和改变，这样才能够促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]陈建民.浅谈初中数学创新课堂的构建[J].学周刊，2017（5）.

[2]李应元.试探初中数学探索性教学的思维训练[J].新课程（上），2016（9）.

[3]姜庆军.新课程标准下初中数学创新教学策略的探究[J].读写算（教育教学研究），2015（26）.