扩招视阈下高职教育提质增效的建议

黄卫平

摘要：近年来，我国高职院校的数量越来越多，让更多的青年能够走进高职院校学习知识，接受高职教育。随着高职院校数量的增加，高职院校教师资源却越来越紧张，尤其是能够进行创新创业教育的老师，所以为了能够吸引更多的教育人才，从根本上解决高职院教育现状，将创新创业教育与我国高职人才培养相结合，以实现其内在价值，是符合我国高职院校发展的最佳选择。基于此，本篇文章对高职教育现状分析和提质增效的建议进行研究，以供参考。

关键词：高职教育;现状分析;提质增效;建议

引言

目前，我国社会上各大企业越来越注重职业教育。如果高职院校只注重职业技能的水平高低，而忽视了职业道德的培养，那么在校的学生很难得到全面的发展。在当前社会职业道德是从业人员必备的基本素质，现代职业教育不仅要培养适应现代化社会的高技术应用型人才，还必须加强学生职业道德的培养，这样才能更好地促进高职院校的发展。

一、高职教育扩大招生对社会、经济、民生的重要意义

1.高职教育提质增效是当今社会经济发展的客观需求，也是中国人力资源开发的阶段性要求。在新经济形势下，各行各业都面临激烈竞争，企业生存和发展的关键在于人才的竞争。因此，高职院校的建设必须要适应新时代经济发展的要求，为社会培养更多高素质的技能人才，从而才能为区域经济的高质量发展提供有力的保障。

2.国际产业演化出现了新趋势，它的主要表现是产业转移、产业融合和产业集群。在此趋势下，国际高职教育发展的方向已经转变为以提升产业竞争力和促进高职教育与产业协调发展为目的。这对我国高职教育的发展形成了新的挑战。能否实现产业服务能力的提升和产教融合，将直接决定我国能否从职业教育大国转变为职业教育强国。为了适应国际产业演化的新趋势，高职教育的发展不能再只注重教书育人，它必须满足社会经济发展的需要，符合国家的发战略。

3.大力发展高职教育对改善民生具有基础性的作用。我国当正在全力推进“中国制造2025”强国战略，提倡“大众创业、万众创新”，因此，从民生视角来制定高职教育的发展战略显得尤其重要。只有大力发展高职教育，培养出数量足够多的、适应劳动力市场需求的高素质技能型人才，才能促进就业，提高劳动者的收入，从而达到缓解劳动力供求结构矛盾和改善民生的目的。建立一个面向全社会的、多元开放的高职教育体系，能使我国丰富的劳动力资源最有效地转化成人力资源优势，也能满足普罗大众接受多元化的高等教育的需求。高职教育的发展水平会直接影响到整个社会的民生保障体系，因此，探索出一条有利于改善民生，又符合我国国情和发展要求的高职教育发展道路，是当前的极待解决的重大课题。

二、高职教育现状分析

（一）融合课程体系不健全

高職院校作为综合型人才培养的主要阵地，目前部分高校在专业教育和创业教育融合发展方面还缺乏健全的课程体系，教学重心也一直放在专业教育方面，对人才创业和创新精神的培养没有足够重视。与此同时，也没有从学生创新能力培养入手，增设与创业方面的相关的课程，导致学生只是具备专业知识和技能，而在实践能力和创业能力方面明显不足。其次，对于选修课，仍然注重经济学、就业指导理论内容的传授与讲解，而缺乏针对性与实效性。当前国家和社会对人才提出了高要求，除了具备专业水平外，还要具备创新、创业能力，如果还是按照以往的单一的评价方式去对学生进行评估，将会抑制学生思维能力的发展，长此以往学生的创新能力也很难形成。

（二）实践教育基础设施不完善

在高职院校发展过程中，无论是专业教育，还是创新创业教育，都十分注重实践教学环节。同时，高职院校应该对实践教学引起高度的重视，注重学生实践能力和创新能力的提升。但由于部分院校发展条件存在局限性，缺乏一定的资金，导致实践教学规模较小，基础教育设施也不完善，致使专业教学和实践教学之间难以融合。其次，高职院校和企业也缺乏合作，企业对高职院校创业教育也不够重视，在学生实践过程中参与度也不高。国家在高校学生创业教育方面提出了很多扶持政策，但高校在创业教育实施过程中，仍然在教学体系、实践评价方面存在不完善的情况，从而造成学生实践学习缺乏一定的支持。

三、提质增效的建议

（一）道德教育与技能教育共进

在高职院校职业教育中必须要保证职业道德教育与技能教育共同进步，而不仅仅注重于职业技能的教育，因为在社会中职业道德低下的学生必然会被其他人所抵触和抛弃，在生活中性格往往会受到扭曲，可能会造成不良后果，现在社会企业中出现的许许多多质量问题、造假问题、暴力、流血、欺诈等事件，绝大多数都是因为缺失了良好的职业道德培养造成的。因此职业道德教育是必须的，职业技能也不可缺失，要选取有效的实施方式，促使职业技能与职业道德能够同时进步，实现相互促进。

（二）加强学生管理

学生在校的一言一行对其以后的发展存在一定的联系，高职院校管理者一定要在这方面把好关，不能让学生一直处于漫无目的、自由懒散的状态，必须要调动学生的积极性，规划学生未来的路程，帮助他们明确今后的工作方向。只有让学生明白职业道德素质与自己将来的社会地位、经济收入、事业成就有着紧密的联系，缺之不可，他们才能够将职业道德修养作为重点课程，认真地去研修。

（三）挖掘创新创业课程资源，提高人才培养创新意识

从《毛泽东思想与中国特色社会主义概论》这门课程来看，是根据马克思主义基本原理及我国建党过程中反复论证的真知实见作为基础理论，再选取与我国实际情况相符的内容进行编写的，该教材已在我国高等院校使用多年，并在不断修改和增加内容，为的就是更加符合我国国情，做到与时俱进。从《思想道德修养和法律基础》这本课程来看，其根本是政治课，该门课程也是以马克思主义基本原理作为理论基础，同时还结合高等院校学生的身心发展情况而编写的教材。由这两门课程可以看出来创新课程的重要性，这两门课都是创新课程，为我国高等教育人才培养贡献了不小的力量。

（四）强化军训提高学生文化自信

通过军事化的管理、紧张规律的军营生活、艰苦严格的军事技能训练等来磨练学生的意志，提高学生体能，培养学生的顽强作风。军训期间学生通过接受三大条令的教育，在潜移默化中接受人民军队的英雄主义、集体主义、爱国主义、不怕吃苦、不怕困难等精神的教育。

结束语：在高职院校中，不仅要注重学生专业技能和知识的培养，更为重要的是要在专业教育中融入创业教育内容，保障学生创新、创业能力的提升。然而，目前在专业教育和创业教育融合发展过程中，还存在着很多的不足，我们必须勇于面对困境和挑战，不断的运用各种方法和路径去解决问题，在完善课程体系基础上，进一步提升师资队伍水平等，为培养出创新、创业型人才提供有力地保障。

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