初中美术教学提高课堂教学效率的探讨

摘要：初中美术作为一门美育学科，主要培养学生审美能力、鉴赏能力、绘画能力。初中美术课堂教学是初中生学习培训美术专业知识和产生针对性美术能力的关键时期，因此提升课堂高效率对美术课堂的发展趋势有非常大的帮助。从初中美术的高效率课堂教学考虑，涉及到教学策略到教学理念，致力于将教学策略提升一个新层级。

关键词：初中美术;美术教学;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-277

一、创设教学情境

目前在初中美术课堂教学中慢慢运用情景教学方式，根据创设教学情境主题活动让学生的学习培训主动性获得全方位的激起，为课堂教学高效率的提升确立有益基本。初中美术教师在进行课堂导进的全过程中，应当将学生的兴趣特性与课程内容有机结合，设定出更为合乎课程内容、学生兴趣特性的导进內容，那样才可以将学生的学习培训热情与课堂参与度充足激起，为学生优良创作确立了有益基本。比如，初中美术课堂选择了许多与初中生日常生活息息相关的课程内容，如植树活动、五一节、教师节、十一国庆、圣诞等有关节日的课程内容，这种节日是学生在平常的日常生活就会有触碰、且善于参加的，这类基本的却和学生息息相关的美术能够激起学生学习培训美术的兴趣。例如，东西方用餐礼仪等的差别让学生体会美术的不一样，根据对我国的代表性建筑和独有的美术详细介绍让学生造就“美术信心”。

二、凸显学生地位，彰显美术魅力

初中美术教师应当认识到学生是课堂主体，在展开教学设计时应当围绕学生进行，教师在课堂上不能一味的教，还要让学生成为课堂主人。比如，在学习“实用又美观的生活用品”时，美术教师不能单纯根据教材内容为学生讲解，还需将美术知识点渗透，鼓励学生在美术课堂大胆发挥想象力，在绘画时通过自己的联想，绘画出具有深刻内涵的作品，比如，生活中的杯子、碗筷等，学生可改变传统杯子的形态，在外部加入一些新鲜元素，如此，为学生美术学习提供自由的想象与空间，让学生沉浸在自己的想象中绘制出高质量的作品，激发学生对美术学习的热情，让学生能够身心投入到美术课程中，凸显美术教学魅力的同时，提升课程教学质量。

三、多样化美术教学，提升学习质量

初中阶段学生处于心理活跃状态，此阶段学生心理较为敏感，对新鲜事物较为热爱。比如，多数学生喜爱玩游戏、听音乐、运动，因此，初中美术教师还需结合学生特点设计美术教学方案。例如，美术教师可带领班级中的学生外出写生，在外部环境下学生的思维能力被充分激发，或者在校园中，教师让学生绘画篮球场，学生在绘画过程中需要缩小篮球场的比例，从而展开合理规划，外部教学模式是学生热爱的教学模式，能让学生走出课堂，进入社会环境。教师也可通过信息化技术进行教学，比如，学生喜爱游戏人物，教师以“妲己”、“安琪拉”、“不知火舞”作为美术教学形象，以此激发学生课堂学习兴趣，教师指导这些游戏人物的画法，并在多媒体上播放几张大图让学生进行模仿，学生也可根据自己的想象力，对形象进行改编，让学生学习到丰富的美术内容，并拓展学生美术视野。在多样化教学方法下，美术教师也能够掌握更多的教学经验，从而对教学方案进行有效调整，最终提升美术教学质量。

四、增强美术教学的开放性

随着全球经济和科技水平的不断提升，国与国之间的文化交流也越来越频繁。另外，互联网也以其强大的信息兼容性和超高的信息传播效率，为美术教学的开放性提供了坚实的现实基础。所以，初中学校在美术教学活动当中，一定要注重增強教学的开放性。这里所说的开放性，不仅是指班级与班级，学校与学校之间的交流和开放，还指跨国界、跨地域的开放和交流。比如，初中学校的教师在进行美术教学活动时，也可以适当地进行校外采风活动，在加强校园安全管理的前提之下，有序组织学生进行校外写生，或者参观美术博物馆、参与画展等。另外，教师与教师之间也可以进行经验的交流和分享，这种经验的交流和分享，可以将范围扩大到国与国之间，也就是以互联网为依托，与国外的优秀美术教师进行经验的交流和学习，从而创新和优化自身的美术教学理念。总而言之，有了更加开放的美术教学课堂，学生才会有更加广阔的想象空间。

五、 结束语

本文中观察到美术教学存在的困境，与人们对美术学科不正确的认识及单一教学方法等息息相关，初中美术教师应及时调整教学模式，改变滞后的教学方法，采取多元化教学手段提升学生课堂学习积极性，在潜移默化的美术学习中提升学生审美能力。

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作者简介：姓名：宋海波，出生年月：1981.12，性别：男，籍贯：东营市垦利区，单位：山东省垦利实验中学，职称：中学二级教师，研究方向：美术教育。

山东省垦利实验中学