初中化学实验教学的微课融入策略

邓兰

摘要：相对于以往传统的化学教学模式来说，微课是一种比较新型的教学模式，在信息技术和学科整合的过程中产生了这种新的教学模式，对未来的教学有着重要的影响。2019年汕头市中考把化学实验操作考核分数加入中考成绩中，足见实验在化学中的重要性。合理的利用微课教学，有助于提高教学的质量和学生的学习效果，在初中的化学教学过程当中，应用微课能提高学生的实践能力，还可以提高初中化学的整体教学效果，本文主要分析当前微课在初中化学实验教学中的应用。

关键词：微课;初中化学教学;有效应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-008

随着新课改的影响逐渐深入，多元化的教学方式为教师带来新的机遇与挑战。利用微课开展初中化学教学，能将化学知识中难以用语言、文字表述的知识点通过视频的方式直观展现，有利于提高学生对初中化学知识的掌握程度，培养学生化学核心素养。随着我国经济水平的不断提升，社会环境对于学生专业素质的要求也不断增高，因此，教师必须积极使用创新教学模式对学生进行教育，才能使学生更好地掌握相关化学知识，为日后更加专业化的学习奠定坚实基础。

一、应用微课有效突破教学重难点

初中化学中一些知识点相对比较困难和抽象，有时无法让学生对实验知识点快速地理解并在练习当中应用这些知识点。教师想要解决这一问题，就可以利用微课的授课形式帮助学生进行相关知识内容的讲解，先把本节课的重难点录制成对应的微课，让不同学习阶层的学生能根据自身的学习特点反复学习理解掌握。当然在教学的时候对于微课应该是合理的应用，而不是盲目的开展，一些章节如果不需要，也可以不使用微课。在微课里面穿插一些教学的视频，并且在教学的过程当中，还需要对抽象的理论实验进行变换，这样做的目的都是为了让学生能够一眼就明白重点与难点。而这也需要教师有着充足的准备，提前对微课的内容进行详细的了解，找到最适合的方法与例子，只有这样才能够合理科学地完成微课在课堂中的应用。比如在《二氧化碳的实验室制法》这一教学内容的时候应该提前对这一节课的教学重点进行分析，这一节课的教学重点主要是实验室制取二氧化碳的化学反应方程式，并且了解实验的思路和过程，他们即使面对着非常详细的实验过程，但是因为多种仪器的选择与组装会产生混淆，所以教师可以接入微课视频，在微课视频中把多种装置的组装与优点都展示，实验的过程能够以更加生动新颖的方式呈现在学生的眼前，从而帮助学生更好地理解化学反应方程式，掌握实验原理及不同特点的装置与操作。初中化学需要识记的内容较多，部分初中生对初中化学学习兴趣不浓，难以投入注意力与时间进行学习。“兴趣是学习最好的老师”，学生们对化学学习失去兴趣，他们在课堂上就不会认真听讲，教师教学时，学生的注意力极其容易被分散。化学学科逻辑性较强，学生不认真听讲会直接导致整个教学过程无效化，严重影响学生的化学学习效率，也会使学生进一步失去学习化學的兴趣，形成死循环。

二、应用微课无缝衔接实验教学

初中的化学实验教学是化学学习当中非常重要的一部分，在初中的化学教学当中，可以说实验就是化学的一个重要灵魂，也是学生获取知识的一个非常重要的来源，在初中化学实验教学当中，应用微课教学不仅仅能够提高教学安全性，而且产生的效果也比较好，比如说在《常见的酸》这节课教学的时候，应该了解到本节课的教学目标之一是为了让学生了解浓盐酸和浓硫酸自身存在的物理性质，并且了解两者之间存在的差异，所以在进行实验的时候就可以发现这些实验具有较高的危险性，学生如果直接上手操作产生的危险系数比较大，因此在这种情况下，教师就可以自己制作实验视频的微课，如：浓硫酸的腐蚀性，稀释浓硫酸的错误方法引起的后果，通过这些微课吸引学生的注意力，从而安全又轻松地帮助学生进一步掌握相关的化学知识。再比如：2019年6月份我們汕头市进行化学实验操作考核，总的要学生掌握12个化学实验的动手操作，我在实验教学中，就亲自录制了实验微课，或利用汕头教育网的实验微课应用于课堂中，然后再指导学生动手操作，通过这样的教学模式，学生实验的操作效果很好，都基本能按操作步骤且规范完成实验操作，即使个别学生在课后遗忘，还可以继续利用微课再去反复体会，实验考核后，学生实验成绩很好，大体能得到满分10分。

三、应用微课不断优化课堂讲解并进行创新实验

在初中的化学教学当中，对相关的实验内容进行讲解并进行扩展加以实验创新也是非常重要的一个部分，在这个过程当中，教师可以播放一些关于初中化学实验的知识视频作为详细讲解的一个重要手段，这首先要进行科学合理的课堂导入，不能让学生突兀的就开展化学微课视频的观看。进行初中的课堂导入，目的就是为了吸引学生的眼球，帮助学生能够更加快速地进入学习的氛围，当中进入学习状态。通过微课视频的讲解，学生可以更好地理解相关的化学知识，一些必要的讲解和一些问题的提出，让学生的主动参与度得到了提高，同时还可以加深相关化学知识在学生心中的印象。在理解实验目的后，再让学生对实验进行创新。可以在课堂上再把一些其他的创新实验微课或实验视频分享于学生，并让学生自己提出创新的实验。如果全班同学讨论所提方案可行后，于课后在实验室进行指导完成，并给予鼓励。当学生感受到自己的创新实验成功后，对化学知识也就更能牢固掌握，对化学也必将产生非常大的兴趣。

四、结语

微课在初中化学当中能够发挥非常重要的作用，因此，教师需要加强对于威客的研究，在课堂上积极地运用微课，提高教学效果，也提高学生的学习效果，真正地实现初中化学教学质量的提高。

参考文献

[1]谷爱红.麻雀虽小，五脏俱全——微课在初中化学教学中的应用探讨[J].数理化解题研究，2016（20）：98.

[2]陈房新.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（4）：23.

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