初中英语教学中渗透核心素养教学探究

叶美文

摘要：随着英语核心素养的出现，初中英语教师的教学又出现了新的要求。他们被要求，不仅仅要将英语的语用知识教授给学生，还要让学生具备全球化的视野，能够独中西方文化兼收并蓄。本文从提升导入效能，激发学习兴趣;采用问题教学，提升阅读效能;拓展教学内容，升华英语认知三方面，对初中英语教学中渗透核心素养教学进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常教学，提供一定借鉴。

关键词：初中英语;兴趣;核心素养;认知;导入

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-114

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。初中英语教师在日常的教学中，应该从此四个方面进行教学，让学生能够全方位的提升自己的英语能力。纵观当今初中英语教师的日常教学现状，不难发现教师的教学受到考试“指挥棒”的影响，并未从上述四个维度，对学生进行培养，因此学生无法全方位地提升自己的英语素质。针对此现象，教师应该重新反省自身的教学目的，然后在能够在教学实践方面，作出有实际价值的改变。

一、提升导入效能，激发学习兴趣

初中英语的教学中，离不开课前的导图环节。虽然在时间占比上，课前导入并没有太多的比重，但是其对整堂课的教授来说，却有着重要的作用。初中英语教师要提高学生的英语核心素养，就需要注重课前的导入环节。当教师能够充分发挥出课前导入环节的作用后，学生才能够在课堂中收获更多对他们有意义的内容，进而教师也有更大的几率培养出学生基于英语的核心素养。

具体来说，在教学“My name’s Gina”一课的相关内容时，教师可以利用言语对话的形式，对学生进行课前导入，一方面，教师应用言语对话的形式，对学生进行导入，不仅方便而且易行，因此教师在课前准备时候，不会花费过多的时间。由此教师在课堂中，就能够用更多的时间，提高自己的课堂教学质量，或者为学生讲解更多其他的知识。当然，除了此种方式导入，教师也可以使用信息技术的方式进行导入，教师可以学生播放一段和本节课的主题相关的歌曲或者视频，让学生在一开始，就能够在意识层面意识到自己进入了本节课的学习之中。而且在此种方式下，还能够全面调动学生感官，让学生的心灵和身体层面，都能够以饱满的状态完成后续的学习。

二、采用问题教学，提升阅读效能

阅读在初中英语的学习中一直是教师教学的重点内容，因此教师可以借助此环节，来提高学生的英语核心素养。教师应该采用问题导入教学模式，让学生在问题的引导下，养成主动思考和学习的习惯，由此他们才能够在阅读学习中，投入更多关于自身的思考。由此，教师基于英语核心素养的教育，也才能够深入到他们的内心之中，让他们能够获得良好的阅读学习体验。当然，在使用问题教学法时，教师也可以使用其他的教学模式，从而完善阅读教学机制。

具体来说，在教学“This is my sister”一课的相关内容时，在课前导入环节，教师就可以明确自己的教学内容，其后利用思维导图的形式，或者是微课模式，将学生自主学习的环节，以问题的形式，展示给学生，让学生在问题的驱动下，进行有方向的自主学习。当然，此种方式是泛泛之说，教师也可以将其应用于具体的学习模块中，像是在阅读学习中，教师就可以按照文章的结构层次，为学生布置出几个关键性的问题，其后让学生能够根据这些关键性的问题，进行自主的阅读学习。当学生在阅读学习的过程中，教师也可以根据学生的学习情况，为他们拓展其他类型的问题，让学生在掌握本课的重点知识之余，还能够拓展自己的思维，让自己能够在问题驱动下，在课下时间，自行地拓展其他内容。

三、拓展教学内容，升华英语认知

初中英语的学习，不仅仅是为了让学生通过英语的考试科目的。基于此认知，教师有必要拓展教学内容，让学生对英语的学习建立起更加客观的认知。当学生对英语的看法不再局限在考试上面时，他们也就具备了更为充分的理由，去学习英语。而且在教师为他们拓展教学内容，也需要建立在他们已经掌握了相关的英语基础知识的条件下。由此，教师的拓展教学，才会对他们有一定的现实意义。

具体来说，在教学完“Is this your pencil”一课的相关内容后，若课堂教学时间仍旧有所余地，教师就可以为学生拓展教学内容。教师可以从知识的角度去拓展内容，像是，对单词的拓展，对句型的拓展，对语法的拓展等等。除了知识层面的拓展外，教师还可以从文化的角度拓展，教师可以为学生讲述中西方的文化差异，继而提高学生对不同文化的结合能力。当然，教师也可以让学生做一些难度系数更高的题目，再次巩固学生的课堂学习，让学生打好本节课的英语基础知识。

综上所述，初中英语教师在日常教学中成功地渗透核心素养的教育理念，不仅能够驱動当今初中英语教学的体系改革，而且在让学生获得优良的英语学习体验方面，也有着积极意义。社会不断进步，世界各国的联系逐渐加强，因此学生的英语素质也需要获得相应的提升。教师按照核心素养对他们进行教学，能够让他们全面的提高自身的英语能力。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，积极地在课堂教学中，渗透英语的核心素养教学理念，切实地让学生具备英语学科的综合素质。

参考文献

[1]王晶.英语学科核心素养视角下的初中英语听说教学活动设计与反思——以Unit 2 Body Language为例[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：272-273.

[2]修桂银.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].休闲，2019（12）：84-85.

广东省湛江市第十二中学