初中语文学习过程中积累的重要意义

戴旭辉

摘要：随着社会的不断发展，学生学习的内容也变得越来越多样，这对学生的学习提出了更高的要求。在初中语文的学习过程中，学生不仅要学会课本知识，还要在学习的时候不断积累课外知识，因为只有这样才能有效的提高语文学习的成绩，教师在教学的过程中也要通过各种教育模式，帮助学生积累知识。要提高学生的课外积累量，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过各种方法，有效的帮助学生。

关键词：初中语文;学习积累;拓展视野;提高能力;增加想象

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-101

初中语文的学习是学生学习过程中的重要阶段，因为学生只有不断提高自身的知识储备，才能在日后的学习中更好的学习语文知识。在初中的教学阶段，提高学生语文知识的积累，不仅可以拓展学生的视野，提高学生的写作能力，还能增加学生的想象空间，对学生的语文学习起着非常大的作用，因此，教师要在教学的过程中培养学生的积累意识。本文通过三个方面，叙述在初中语文的学习过程中积累的重要意义。

一、拓展学生的视野

学生进入初中之后，不仅要提高自身的知识储备量，还要在不断的学习过程当中开拓自己的视野，因为只有把目标放到长远，才能让自己得到不断的进步，所以教师要在教学的过程中，通过学生的积累，拓展学生的视野，提高学生学习语文知识的积极性。在课堂上，教师可以通过补充课本内容，为学生播放与课本内容相关的视频或动画短片，提高学生学习语文的热情，让每位学生都充分的参与到语文的学习当中;其次，教师还可以让学生通过自己的阅读，了解在不同领域自己做感兴趣的事情，这样一来，学生可以通过阅读提高自己的见解，并在语文学习的过程中得以有效利用。通过学生的不断积累，学生可以通过书籍，了解到不同的人和事，观察到世界各地的现象，拓展学生的视野。

例如，在《藤野先生》这一课的内容当中，教师要先为学生讲述为什么作者要重点描写藤野先生，以及藤野先生有哪些品质是作者非常佩服的，让学生在充分了解的基础上学习本科的内容，可以有效提高学生的学习效率。其次，教师可以让学生观看相关视频，加深學生对藤野先生的了解，让学生感受在当时那个年代，人们之间淳朴的情意。最后，教师可以让学生在课下阅读与藤野先生相关的文章，这样不仅可以加深学生对本课内容的理解，还能提高学生学习语文知识的兴趣，让学生在观看不同书籍的同时拓展自身的视野，了解到自己之前所不了解的东西，这样可以让学生有效的积累到相关语文知识。

二、提高写作的能力

写作是学生在语文学习的过程中必须要克服的困难，很多学生因为知识积累不足，或者写作方法掌握不熟练，造成写作困难的现象，为了解决这一问题，教师可以让学生通过扩大自己的知识积累来提高自身的写作能力。在课堂上，教师可以先为学生讲解写作的方法，让学生在了解写作方法的基础上，把自己积累的知识得以运用;其次，教师还可以让学生在写作的时候运用所学过的古诗词，增加文章的色彩，这样不仅可以提高学生的写作水平，还能让学生的文章变得更加生动。通过这种方法，学生可以有效提高自身的水平，教师可以让学生在积累的过程当中，感受到古诗词的魅力，还能让学生提高自身的语文学习能力，培养学生的综合素质。

例如，在《使至塞上》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解本课的重点句型以及作者所要表达的含义，让学生了解作者所处的历史环境以及当时的社会现象，这样可以让学生更好的理解本首古诗的内容。其次，教师在讲解过后可以重点为学生分析本首古诗最后一句，让学生明白大漠孤烟直长河落日圆的真正含义以及引申义，为学生讲解在写作的过程当中，应该如何正确运用这句话，这样不仅可以加深学生对文首古诗的印象，还能提高学生的写作水平。这样一来，教师便可以让学生自己在课下积累相关的古诗词，并运用到写作当中，从而提高学生的写作水平。

三、增加想象的空间

语文的学习不仅是知识的学习，在语文学习的过程当中，学生可以在不断阅读的同时增加自己的想象力，提升自己的想象空间，通过不断的阅读和积累，可以有效提高学生的学习成绩。在课堂上，教师可以通过学生的阅读有意识的引导学生去思考课本之外的东西，教师可以通过学生所阅读的内容，为学生提出相关的问题，让学生在阅读的基础上思考与课本中相关的事物，这样可以有效锻炼学生的思考能力，拓展学生的想象空间，为学生之后的语文学习打下坚实的基础。这样一来，学生不仅可以在阅读的基础上加深对课文的理解程度，还能通过思考，培养自身的语文学习能力，有利于学生日后进行更深层次的的语文知识的学习，提高学生学习语文知识的动力。

例如，在《乡愁》这一课的内容当中，教师要先为学生分析作者的写作手法和所要表达的含义，让学生了解到作者是如何通过事物来表达自己对家乡的思念之情的。其次，教师要分析作者在描写乡愁的同时，通过描写自己的妻子，升华了课文的主题，让学生感受作者在言语之中所表达的悲痛之情，这样可以让学生学会作者的写作手法。最后，教师可以让学生通过自己的想象，把乡愁比喻成其他事物，让学生自己在课下，完成一篇与乡愁类似的文章，培养学生的写作能力和水平。

在初中语文的教学过程当中，要时刻培养学生的积累意识，因为只有丰富学生的语文知识积累，才能有效地拓展学生的视野，丰富学生的想象空间，提高学生的写作水平。通过这种方法，可以有效助推初中语文教育事业的发展。

参考文献

[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）

[2]姜玲.浅议初中语文教学中的字词积累[J].文学教育（下），2016（01）

宁乡市紫金中学