提高中职电工基础课堂教学质量的策略研究

包小云

摘要：随着教育改革的不断深入，素质化教育不断发展，中职学校的教学水平也在不断提高，并不断追求质量的提升。中职，即中等中职学校，就是学生在高中或初中毕业后进入学术性学院学习，在学院内学习专业的职业技能。在中职教育中教学的最终目标是让学生更好的步入社会，让学生更好的就业，所以我们在教学中要追求课堂的教学质量，更好的将教学内容让学生应用到未来的工作中。本文将对提高中职《电工基础》课堂教学质量进行分析，提出一些相应的策略，希望对提高课堂效率有所帮助。

关键词：中职;电工基础;课堂效率

众所周知，在教育中，高效的课堂是教学质量提高的重要途径，因此对于中职学生《电工基础》的学习，教师们要重在提高课堂效率。随着教育改革的不断深入发展中职学校，专业课的教学中也逐渐实现了教学上的改革，教学模式也在多元化发展。通过这些教学方法以及教学模式的有效改革，在一定程度上推进了中职学校教育的进一步发展，中职学校教学效率不断提高，教学质量不断提升。但是仍然有一些学院存在一些教学上的问题和不足。在《电工基础》课堂中，有些教师重于理论的发展而不重视课堂的活跃性，以至于学生对这一课堂不感兴趣，提不起兴趣也就没有教学质量的提高。反而，有一些教师过度重视课堂氛围，而导致形式化教学，并没有实现高质量的教学发展。这都是严重制约中职院校《电工基础》课堂发展的问题。

一、提高《电工基础》课堂质量的意义

在当代的中职学校中，电子电工专业是一个比较大的专业，并且电子类专业所面临的就业面较为广阔。随着世界化科技重要性的不断扩大，社会对电子人才需求也越来越大。而《电工基础》这一门课程作为学习电子电工的一门基础的课程，目的要让学生学习电子专业的基础知识，为未来的学习打下基础。所以，学好《电工基础》是学好专业课程的入门条件。并且，学好这门课程有利于学生们具备从事相关职业的基本技能，提高学生的就业能力与水平。第二，《电工基础》课程是学生接触电工的开端，教师们在一开始采取合理的方法，让学生们从一开始就对电工产生浓厚的兴趣，有利于培养学生的学习能力。《电工基础》课程的有效开展，不但能促进学生良好的能力的培养，对学生社会能力与道德的培养具有重要的意义，同时提高《电工基础》的教学质量有利于学生从低效能的课堂中走出来，促进中职教学的更新与发展。

二、提高《电工基础》课堂的对策

2.1教师与学生建立和谐的关系，形成良好课堂的开端

在中职学校中，教师们要认识到学生学习能力与实际应用的应用能力的差距，并不是一味的让学生学习难度过高的理论知识，却与学生形成了纯粹的教育者与受教育者的关系，更好的方法是与学生建立良好的师生关系，和谐的师生关系有利于教育工作的开展，学生对教育工作者的喜爱度是影响课堂质量的重要因素之一，学生们喜爱这个老师，进而对老师讲授的知识就想听，反之，不利于教育工作的顺利进行。所以，教师们可以与学生多进行互动，增进感情，带动学生学习。

2.2采用加强实践与理论相结合的教学方法。

任何的学习都要将实践与理论相结合起来，将理论确切的应用到实践中去，在实践中加深学习的印象，提高学习效率。实践是认识的来源，只有在不断实践中才能提高学生的认识能力与思维能力，在学习《电工基础》这一门课程中教师要注重带领学生进行实践，实践课与理论课相结合是《电工基础》课堂效率提高的重要途径，将理论应用于实践，让学生认识到本门课程的重要性，树立对学习课程的好奇心，增加学生实际操作的机会，就有利于提高学生的实际操作能力。例如在学习《認识实训室》一课时，教师们不能只采用传统的教学方法，让学生看不见摸不着，只是让学生简单地认识图片，学习这门课堂时，教师们可以带领学生参观相应的实训室，让学校为学生提供参观的机会，这样可以让学生认识各种电气工具，为以后的学习打下基础，当然也要制定相应的规则，保证学生的安全。

2.3注重对学生良好习惯的培养

在教学中大多数学生的学习主动性不强，学习能力不足，这都跟学生的学习习惯有关。培养学生的学习习惯，要注意让学生课前预习，给学生留下相应的任务。同样在课上，教师要不断创新自己的教学方法，注重课程符合学生能力，同时要注意情景教学的融入，在课后要让同学们及时的复习并留下相应的作业，巩固知识，让学生们做到事半功倍。例如，在学习《用电常识》一课时，教师们让学生在上课前进行预习，留下要问的问题在课上解答。在上课时，教师可以为学生举一些生活中的事例，例如用电错误项而导致的后果，引起注意，然后再引出安全用电的课堂主题。在课后教师要为学生留下作业，例如怎样用电或者举一些例子让学生判断用电方式是否正确的判断题，加深对知识的理解。

结束语

综上所述，学好《电工基础》这门课程是电气化专业不可缺少的。教师要不断更新教育观念，不断带领学生进行实践，提高教学水准，从学生的实际情况出发，采用适合学生的教学方法，调动学生的学习积极性，从而达到建立高效课堂的目的，为学生在未来更好地步入社会做铺垫。

参考文献：

[1]张崇亮.在电工基础实训中培养学生的动手能力[J].教育艺术，2021（04）：76.

[2]谢萍.信息化教学在中专电工基础课程教学中的应用研究[J].成才之路，2021（07）：78-79.

浙江省诸暨工业职业技术学校 浙江 诸暨 311809