基于核心素养的小学信息技术课堂教学优化

陈滨滨

摘要：信息技术是培养学生信息技术核心素养为主要目标，以综合实践活动作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生活和学习必需的信息技术知识和技能，形成应用信息技术解决问题的学习态度和能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养创新性人才打下扎实基础。本文重点探讨如何在立足核心素养的基础上，优化小学信息课堂教学。

关键词：信息技术;核心素养;优化教学

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在学生发展核心素养大框架下，根据学科特征和育人特殊功能，信息学科的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

尽管核心素养对学生终身发展有着举足轻重的意义，然而很多老师在教学过程中往往重视操作技能和软件学习，忽视了信息技术核心素养的培养。本文重点探讨如何在立足核心素养的基础上，优化小学信息技术课堂教学。

一、“问题解决”贯穿始终，培养信息素养

学生的信息素养，贯穿在课堂任务的解决过程中。老师在进行教学设计时，应充分挖据信息在生活中的实际应用，创设学生熟悉的、贴近生活的教学情境，将教学内容巧妙地融入到真实情境的问题解决中，逐步培养学生综合运用信息能力。在每一次课堂上，学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，逐步形成了用信息思维、技术、策略、方法来解决贴近生活的实际问题，提升信息素养，为信息化社会的学习和工作打下扎实的基础。

我们在教材设计时，可以结合生活实际，把一些生活里的内容引入课堂，创设生活化的情境，在信息技术教学中情境创设是联系学生实际生活与信息技术课程“技术性”的纽带。恰当、生动的情境创设利于集中学生的注意力激发学习兴趣调动参与意识激发探索欲望从而获得良好的学习效果。信息技术教学也应该根据小学生的年龄特点和生活体验营造学生亲切熟悉的生活化學习环境，以富有趣味和挑战性的任务引领其在信息技术的海洋里遨游找到解决问题的方法。

创设生活化的情境。例如在《我的音乐库》这一课，我设置了这样一个情境，展示了许多学生喜闻乐见的音乐、大量学校活动的图片、学生的习作、学校活动的大量视频，但是这几天领导要来视察，这么乱的资料能给领导看吗，同学们能不能帮老师把这些资料整理好呢。

从发现“资料乱”问题，到解决“资料乱”问题的过程中，同学们头脑风暴，类比生活中整理资料的方法，提出解决问题的策略和方法，到最终实践的过程，在解决真实情境问题中，获取信息、分析信息、处理信息，提升了问题解决能力。

在教学PPT时我引导学生制作幻灯片，用它在学校、班级的各种竞聘中展示自己。在制作这个PPT时，学生要进行PPT的整理构思，素材的获取与处理，呈现方式的精心安排，汇报展示时演讲排练……，用PPT展示自己是学生校园生活中经常会用到的，通过制作自我展示PPT，学生在获取、分析、处理信息的过程中，信息素养慢慢得到了提升。

二、以“问题解决”为教学主线，学生在解决熟悉的、贴近生活的实际问题中，提升信息素养。

（一）给“思考”留足空间，树立信息意识

在解决问题的过程中，给学生足够的思考空间，教师讲重点讲方法讲原理时，要引导学生去思考、去发现所学内容能够应用到什么地方，能够解决身边的哪些实际问题，树立信息意识，更好地运用信息，学以致用。

在四下《我的音乐库》这一课，学生学习了用文件夹分类存放的方法整理信息，引导学生思考，学习了本课，你可以将今天学习的知识用在哪些地方？引导学生说出要养成定期整理电脑中的资料的习惯;说出用文件夹分类存放的方法整理资料，便于资料管理与查找;说出在生活中和学习上我们也要养成整理的习惯。本课把学到的内容进一步思考升华，让学生更好地理解知识、掌握方法、学以致用。

（二）给“创作”留足时间，提升创新素养

让学生在课堂上发现问题，并用所学知识解决问题，需要给学生充分的时间和安静的空间。创作需要充足的时间，在课堂上，老师尽量花最少的时间把需要讲的知识和学生一起探讨清楚，留足时间，让学生去实践、去创作，尽量不要多次打断或反复切屏。因为只有提供安静的环境，学生才能全身心地投入到解决问题的实践中，在实践中提升创新素养。

在《人物动画》一课，在和学生一起探讨动画制作原理和方法之后，给学生留足了创作的时间，学生的动画作品精彩纷呈、创意满满，获得了成功的喜悦和极大的成就感。在最后的作品展示环节，大家都想把自己的作品展示给全班同学看。“用所学知识去自主创作”作为每节课的核心任务，学生可以充分发挥自己的创意，提升创新素养。

（三）关注“活动 ”细节， 规范信息道德

学生在解决问题的实践活动中，教师要做个有心人，关注学生们的“活动”细节，通过这些细节来规范学生的信息社会责任感和信息道德。

在《搜索引擎》一课，学生们学会了搜索引擎，我通过让学生搜索“全国青少年网络文明公约”，开展课堂讨论，从而来引导学生规范上网、遵守网络公约，规范信息道德。

参考文献：

[1]教育部：《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》，人民教育出版社，2017

[2]樊丽娟.浅谈信息技术学科的核心素养[J].中小学电教，2016 （1）：10

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