小学体育多样化教学策略的有效实施

黄启源

【摘要】随着素质教育的不断深入，家长或教师也逐渐注重学生德智体美多方面的发展。在体育教学的过程中，由于过去单一落后的教学模式，无法满足现阶段学生学习的兴趣，导致学生在进行体育课堂学习的过程中，对于教学的活动产生了厌烦的心理，学生对于体育的学习的积极性不高，从而导致了学生身体素质和综合全面发展的滞后，对于学生今后的健康与发展产生了消极的影响。因此教师在进行教学的过程中应该采用多样化的教学模式来满足学生的学习需求，促使学生在学习的过程中体会到体育学习的乐趣，从而实现学生学习效率的有效提升。

【关键词】小学体育;多样化教学;有效实施

体育教学的目的是帮助学生具有强健的体魄，促进学生身心健康的发展，为学生未来的学习奠定良好的身体基础。教师在进行教学过程当中，注重学生体育技能的提升，使学生具备了良好的心态和体育精神，能帮助学生实现道德思想、意志品质的健康发展。同时在教师在教学的过程中，应该结合学生的实际情况，采用多元化的教学方式来提升体育教学的质量，充分发挥学生体育教学的实效性，帮助学生感受到体育学习的乐趣，实现学生学习效率的有效提升。

一、采用游戏进行教学，促进学生积极参与

采用游学教学的模式进行教学，符合学生的认知特点和心理需求，能有效的提高学生参与的积极性，进而提升教学的效果。教师在设施体育游戏的过程中，应该融入一些体育游戏元素，来充分的展现学生的特长，让所有都能积极的参与教师创设的教学活动，完成了对于体育知识与技能的高效的掌握，并帮助学生提升了自身的反应能力及行动能力。例如：教师在进行《可用双手胸前传接球》一课的教学前，教师可以为学生创设热身游戏：反口令防守滑步，教师为学生做好示范并带领学生进行滑步的游戏，教师为学生讲明游戏规则和注意事项，并监督学生跟着教师的指令做好篮球操，同时进行滑步的熟练演练。在进行传球的过程中，教师将班级中的学生设为四人一小组4角传球，相隔3～5米，同时教师为学生播放音乐，促使学生在规定的时间内，看哪个小组传的次数最多。传球次数最多而且效果最好的小组，教师给予奖励。学生借助游戏的活动进行教学，有效的激发了学生学习的积极性，并且使学生能高效的掌握教學的内容，学生在感受到体育学习的乐趣，并且能实现了良好的教学效果。

二、采用多媒体进行教学，拓宽学生的知识面

传统的体育教学过程中，教师都是在操场上对学生进行体育技能的指导，学生课堂上学习的时间有限，学生对于口头讲解的内容不太理解的时候，教师往往不能一对一的对学生进行指导，导致了学生对于抽象复杂的动作不理解，而产生操作不规范的现象出现。因此教师在进行教学的过程中，可以应用多媒体，为学生进行教学内容的讲解，帮助学生通过视频、图片进行精细动作的模仿，让学生加深理解与记忆。同时使学生高效的完成学习任务。教师在进行体育教学的过程中，可以将教学的内容设计成PPT或者是进行分解动作视频的形式进行展示，让学生反复进行观看练习，帮助学生深入的理解与掌握教学的内容，从而实现学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“五步拳”一课的教学时，教师为帮助学生更好的体育与理解教学的内容，在班级中标运用多媒体进行教学。教师为学生展示了几个防身的动作视频，同时让学生观看几个会武术的年轻人勇敢制服歹徒的图片。让学生对于武术有了浓厚的学习兴趣。接着教师为学生展示：歇步冲拳-→提膝穿掌，仆步穿掌→虚步挑掌的动作要领，让学生在讲台中尝试进行动作的演示，同时对于学生进行教学内容的讲解，学生有了问题及时向教师请教，教师及时的帮助学生进行动作的规范与讲解。教师采用多媒体进行教学，学生有了良好的学习兴趣，并且通过直观的感受能更高效的掌握教学的内容，学生乐于接受并且能对于教学的内容能深入的了解，学生有了良好的学习兴趣，并且实现了教学效率的有效提升。

三、采用分层教学模式，促进学生共同成长

由于学生先天体质的因素，学生在进行体育学习的过程中会出现不同的学习效果。因此教师根据学生的个体差异，为每个学生创设不同的体育活动，并对学生提出不同层次的教学要求。进而实现班级中所有的学生身体素质的综合提升。例如：教师在进行“篮球”课程的教学时，由于班级中不少学生在生活中已经接触过篮球，并且已经掌握了一些篮球的知识，并且男生有经常打篮球的习惯。教师可以为学生基础相对较好的学生提供针对性的指导，为这部分学生安排一定时间的小组赛，在比赛中针对学生的运球、投球技巧进行记录，并对每一位学生进行针对性的指导。对于一些篮球动作不熟练和一些不喜欢篮球运动的学生而言，教师可以为学生创设运球游戏、花样投篮的游戏活动，促使学生在游戏中体验到篮球运动的乐趣，并为学生传授一些基础的动作让学生进行练习。学生练习完毕后，教师引导学生说出自己的感受，并让学生对于篮球的学习说出自己的感想，同时教师针对学生的情况进行针对性的指导建议。教师借助学生的学习需求，为学生准备不同的教学内容，符合分层教学的要求，学生在活动中有了良好的学习信心，并在课下积极的进行练习，从而实现了良好的教学效果。

综上所述，在小学体育教学的过程中，教师应该积极的应用多种教学模式来丰富课堂教学的内容，提升学生学习的效率，帮助学生更好的参与到体育活动中，学生身体的素养得到了有效的提升，进而提升了教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]麦家东.通过体育多样化教学培养学生体育核心素养[J].体育风尚，2018（7）：176

[2]罗财煜.实施“以学生发展为本”的小学体育课堂教学[J].课程教育研究，2018（51）：198.

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