谈初中班主任班级管理中存在的问题与对策

石广鑫

【摘要】对于班级管理，甚至是学校教育来说，初中班主任具有十分重要的作用，学生的学习情况，乃至班级的氛围，均为初中班主任可以直接影响。初中生正赶上青春期，叛逆的情绪开始产生正说明他们的自我意识开始强化，这给班主任的管理工作带来了巨大的压力。基于此，本文将谈论初中班主任班级管理中存在的问题与对策，希望可以采取更高效的手段促进学生的成长。

【关键词】初中班主任;班级管理;问题;对策

一、初中班级管理中存在的问题

1.班主任工作任务重

初中班主任需要管理的不仅是学生的学习情况，因班级管理工作涉及方面较多，班主任当然还要管理好各项班级事务、做好与各科教师和学生家长的沟通联系，这都加大了班主任的工作负担。初中阶段，学生面临着中考难免学习任务繁重，此时班主任不仅要做好自己科目的教学，作为班级学生的直接管理者，还要完善班级管理，关注学生的学习和成长。而且班主任多是语数外科目教师来担任，教学压力之下，再将不多的精力分出来给班级管理，工作压力不可谓不大。

2.家校沟通不紧密

班主任作为班级的管理者，是连接学生家长和学校教育的桥梁。当学生出现学习、成长上的任何问题，都需要班主任与家长进行沟通。但是，现代社会生活节奏快，许多家长对工作和生活之间往往难以平衡，分给孩子的精力、时间不足，更别提与老师积极沟通;还有的家长本身知识水平有限，在教育学生的问题上认识不够，没有将教师的反应的情况予以重视;还有的家长面对青春期的学生教育起来显得吃力，采用的方法较为古板，显然对学生成长的规律认识不够。如此种种都反应了家校沟通出现了问题，家校疏于联系，没有在教育学生的问题上达成一致，这显然增加了班主任教学管理的工作量。

3.班主任管理班级形式单一

部分班主任在班级管理中采用的方法还是较为陈旧的，班主任在班级中定制规章制度，占据主导地位，与学生之间关系较为疏远，只是被动的完成教学管理工作。这样的模式显然与新时期师生之间的关系不相符，不能及时了解班级学生的动态，根据学生的特点进行管理。与此同时，还有的班主任班级管理过于关注学生的成绩，忽视学生其他能力的培养，将学生的成绩作为判断学生的唯一标准，这对于处于快速成长阶段的学生来说显然是不合适的，不利于班级后进生的转化工作，不利于培养学生的健全人格。

二、初中班主任管理中存在问题的改善对策

1.提高初中班主任的教育管理水平

随着教育教学的发展，教师在教学手段上已经有了很大的创新，而班主任的管理工作也需要常变常新。社会经济的快速发展，中学生的思想也在不断地发生着变化。所以，为了更好的进行班级管理，让学生通过班级活动收获更多。班主任首先需要了解班级的每一位学生，掌握班级的学生思想动态，以调整自己的管理方法。同时，班主任还要积极参加学校之间的交流合作，教育部门开展的关于班级管理方面的培训，加强将理论与实践紧密结合。

2.提升班主任的个人修养

初中生还没有形成完善的认知与对外界的感知，但是他们处于青春期，一方面有着强烈的好奇心，另一方面又会产生叛逆的情绪。教师是学生标榜的对象，言行举止都会成为学生的关注点。所以，班主任在面对学生的时，不仅要做到用爱心和关心感染自己的学生，让学生感受带来自班主任的真切关爱，还要认真研究不同年龄阶段学生的特点，找到融入学生中间的办法，然后将好的习惯在潜移默化中在学生中间渗透。因此，教师有必要积极提升的自己的专业素养与能力，用自己的高尚德行来感染学生。班主任要求学生热爱学习、用心读书，班主任要用自身好的读书习惯来影响学生，然后再向学生灌输热爱学习、热爱生活、积极向上的生活理念，能够实现学生学习能力与思维的共同提升。

3.公平公正对待每一个学生

一个优秀的班主任面对班级学生的时候应当做到公平公正，不因学生的家庭、成绩、个人脾气而区别对待，这是一名合格班主任必须要做到的。班级的每一名学生都希望得到教师的关注，班级的后进生也不例外。有的时候班級的后进生希望得到教师的关注，会采用一些他们意识里比较勇敢的行为，以此来吸引教师的注意。这些行为有的时候看起来有些莫名其妙，但是班主任要有一个清醒的认识，研究学生的心理，找出他们做这些事情的原因。初中阶段的学生喜欢表现自己，希望得到别人的认可，那么班主任可以尽可能的给班级每一个学生都提供机会，让他们感受到自己是被需要的、被认可的。教师在课堂教学环节，也可以分层设置一些问题，让班级不同学习能力的学生都能够积极参与到学习中来，并且多给予他们肯定和支持。例如，班主任可以定期组织以班级为单位的集体活动，并且班主任可以参与进来，与学生一起互动，像拔河比赛、春游、秋游等。孩子们一起建言献策搞班级活动。通过这样的方式，让每个学生都觉得自己是班级主人翁。

总结：总之，班主任工作是一项较为艰巨的任务，在组织班级活动时会遇到很多问题，班主任不仅要积极找寻解决的办法，还要分析学生的内心变化，从学生的实际去考虑为学生着想，更多的去关心学生、了解学生，让学生得到全面的发展。同时，还应该构建一个自由宽松的班级环境，发挥班级的整体优势，带动全班学生的协调发展，从而实现班级管理的实效性。

参考文献：

[1]刘红彬.浅析初中班主任班级管理中存在的问题及对策[J].东西南北：教育，2020（8）：0003-0003.

[2]田苗苗.浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].中外交流，2019，000（007）：87.

[3]袁玉杰[1].浅析初中班主任在班级管理中存在的问题及对策[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（010）：86-87.

（内蒙古呼和浩特市启秀中学 010010）