“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学

徐丹

摘要：随着时代的改变，信息化技术不断的涌入，教育模式也在不断的进行改革。在小学语文课堂教学可以很好的融入“互联网+”的新兴理念。在小学阶段，语文科目是必要的学习内容，“互联网+”的教学模式可以营造一个很好的教学氛围。作为小学语文教师，应当顺应时代的变化，将教学知识融入到“互联网+”的教学模式中。

关键词：互联网+;小学语文;课堂教学

引言

在新课标的要求下 教育模式也与时俱进的在不断创新，最受人关注的即为以“互联网+”为理念的教育教学模式。可想而知，互联网技术的发展在教育界已经在广泛应用，所以在小学语文课堂教学中应用互联网技术是势在必行之举。互联网技术的融入，使得小学语文课堂教学工作得到很大的改善，相比以往的小学语文课堂教学，互联网所带来的优势更加注重小学生的学习主体性，更具有吸引力，使小学生的学习氛围更轻松、更有趣味。本文将从互联网在小学语文课堂教学中的优势，以及相应的教学策略展开讨论。

一、互联网在小学语文课堂教学中的优势

1.1互联网提供了多样式的教学资源

和以往教学模式不同，在小学语文课堂上应用互联网可以让课堂的内容更加丰富，教师的教学资源以及学生学习用到的资料都可以更加广泛。这不仅会给教师提供更多的教学思路，将课堂安排的更加合理，同时也能够从更多方面提高学生的语文学习能力。

1.2互联网增进了师生之间的交流互动

在小学语文课堂上利用互联网教学工具可以让课堂的教学氛围更加活跃，学生的学习兴趣也会更加丰富。另外，教师和学生也可以产生更多的讨论话题，进而增加师生之间的互动机会，增进彼此的关系，让教和学更加高效。

二、提升互联网在小学语文课堂教学中的策略

2.1应用互联网技术丰富课堂，营造活跃气氛

应用互联网技术就是可以搜集更多的教学素材和学习资料，丰富课堂的内容，同时，活跃课堂的气氛，提高学生学习语文的兴趣。比如教师在阅读教学时，老师首先可以在课上营造一种轻松愉快的学习氛围，让他们对课堂充满热情。可以通过讲小故事的情节，来讲课内外需要阅读的文章，提升小学生们的学习兴趣，也可以让学生自由组队去阅读课文，无论学生读的通不通顺，老师给予参与阅读的同学表扬，调动学生的积极性，还可以通过播放一些小视频或展示相关的辅导资料来辅助讲课，在课上营造一种轻松愉快的学习氛围。长此以往，学生便会对语文的文章阅读充满兴趣，提升自身的阅读能力。

例如：在学习语文课本部编版五年级下册古诗《从军行》时，老师在课下提前利用互联网搜集整理有关古诗的课外读物，然后课上的时候老师通过PPT播放视频动画和课外读物、古诗相结合来辅助讲解，学生们的热情高涨，老师把学生的注意力都高度集中了起来，几乎都在认认真真地听老师的讲解。由此可见，轻松愉快的课堂氛围可以对学生有很大的帮助，能够让他们的思想不只局限在一定的空间里，这样通过丰富的资料进行阅读教学方式让学生更加身临其境地去理解这首古诗，去更好地理解作者想带给我们的感觉，进而提升学生的阅读兴趣和学生的阅读理解能力。

2.2应用互联网技术创新语文课堂的教学模式

互联网应用就是在新型的网络环境当中，把网络和某一个特定的区域进行结合，这种观念对学校教育有很大的帮助，老师可以用远程教学或者是其他的各种在网络上进行讲课的方法，让学生能够进一步了解知识点，其实每个学科的教学都是要依赖老师和学生之间的交流互动的。在以往的小学语文课上，师生交流方式主要是提问形式，效率比较低下。在互联网的环境当中，老师和学生可以不受距离、不受时长的限制，来为学生进行讲解和教学。可以说，互联网技术应用到小学语文课堂里，让小学语文课堂的教学模式得到了创新。

例如：在学习部编版五年级上册第三单元的牛郎织女的故事的时候，以往的教学模式都是老师进行解说，学生成了辅助，老师成了主体。如果在语文课上只有老师枯燥乏味地进行讲解，那么学生的注意力也不会特别集中，也没有耐心全部都听老师讲完。在这个时候，互联网技术应用到小学语文课堂就起到了很大的作用。老师可以在互联网上去找一个有关牛郎织女故事的小视频，然后让同学们去观看、讨论，让学生变成课上的主体。五、六年级的学生还都是比较活泼好动的，他们对视频的兴趣远大于只听老师单一的讲解，所以互联网技术应用到小学语文课堂里，不仅为语文课堂的教学模式创新带来了方便，还能够让小学语文课堂的教学效率升高。

2.3應用互联网技术增进学生对语文教材的理解

互联网上有很多的教学资源，为小学语文课堂上丰富老师的教学内容带来了很大的方便，为了提高小学语文课堂的教学效果和教学效率，老师要善于利用互联网来为学生进行答疑。老师在小学语文课上讲课的时候可能会遇到一些对教材不够理解的地方，如果老师都对教材不理解的话，那么老师也就无法把更深一步的课本教材内容教给学生，这个时候就需要利用到互联网技术。在互联网上，老师可以先把一些不太容易理解的教材内容搜索出来，理解一下，然后在小学语文课上的时候，老师再把所学到的一些内容教给学生，这样的教学模式有助于学生对语文课本教材的进一步理解。

例如：在学习部编版六年级上册《只有一个地球》的时候，老师可以在互联网上查一下地球与太阳系之间存在的特殊关系以及地球在宇宙中起到什么样的作用，有助于学生更好地理解地球的重要作用。老师还可以在互联网上找到九大行星与太阳之间的运动关系图或者小视频，还有各个行星的特点以及和地球有哪些不一样的地方，为什么其他行星不适合人类生存等，方便学生对地球有一个更加深入的理解。在互联网技术的应用下，这种教学内容的加入，不仅能够加深了学生对地球的认识，让学生能够积极主动地去保护地球，也能让小学语文课堂氛围变得有趣起来，集中学生的注意力，让学生能够对课本有一个更深入的了解，进而促进小学语文课堂的教学效果和教学效率。

总而言之，在“互联网+”背景下，教师适当运用互联网技术，不仅能够突破小学语文教学中的重点难点，还能拓展小学生语文的学习资源获取渠道，这是互联网技术在语文教学中最有优势的特点。将互联网这一种教学模式应用到小学语文课堂教学，也是促进老师与学生互动交流的途径，也可以提升课堂教学的质量，有利于素质教育的传播。

参考文献：

[1]李丽.互联网+背景下小学语文高效课堂构建[J].数字通信世界，2021（04）：199-200+202.

[2]刘杨.“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：226.