故事教学法在小学道德与法治教学中的运用策略探讨

万大权

摘要：新课程改革的现状也提高了小学德育工作。要求教师需要根据这种变化不断调整和创新教学方法，为学生带来越来越多的知识。在小学道德与法治课堂教学中，故事教学法已经成为主要的教学方式。基于此，本文拟从故事教学法对小学道德与法治课堂的作用入手进行阐述，继而探究能够优化小学道德与法治教学中故事教学法应用效果的举措。

关键词：小学道德与法治;故事教学法;应用

随着小学教学改革的推进，故事教学法逐渐被应用到了小学道德与法治教学中去，教师们希望通过这一模式的有效应用提升原有小学道德与法治课堂教学的效果，同时提升小学生对于这一课程学习的兴趣度。

一、小学道德与法治课堂教学中应用故事教学法的作用

（一）能够推动小学道德与法治教学的集中化发展

截至目前，我国小学教育中开展道德与法治学科的教育已经开展了数十年，虽然获得了一定的教学效果但是，在教育改革的背景下原有小学道德与法治课堂教学模式的时代性仍旧比较欠缺，基于此，故事教学法的应用能够帮助小学道德与法治课堂更好地将教材中的文字、图片等资料有机地结合起来，从而帮助学生们更好地理解道德、法治知识，同时获得精神层面的提升。

（二）能够丰富小学道德与法治课堂教学的新模式

在故事教学法中，教师们可以选择、应用的教学模式也随之增多，丰富了原有的小学道德与法治课堂，同时也在很大程度上解决了以往学生参与课程兴趣程度不高的问题，为未来小学道德与法治课堂的构建和发展提供了扎实的基础。

（三）能够凸显现代教育以学生为主体的教育原则

在小学道德与法治课堂中合理的应用故事教学法需要教师们在了解学生需求的前提下进行课堂设计，所以，这一方法的应用能够帮助这一课程凸显现代教育的理念，实现小学教育改革的目标，并为后续更加全面的小学教育进步提供基础。比如，在故事教学法中，教师们可以从学生的能力入手，为学生们量身打造适合其年龄特色的道德与法治课堂，凸显以学生为主的教学新方向。

二、 故事教学法在小学道德与法治课堂中的有效应用策略

（一）通过整合教材激发学生的兴趣

小学生的思维方式比较简单。由于缺乏丰富的社会经验和生活经验，在特定的学习过程中，如果仅根据教材讲解相关的知识和理论，将大大提高学生的理解和思维能力的难度。在此基础上，教师应全面掌握教学的主要内容，通过多种途径收集一些相关的教材，或介绍一些学生熟悉的生活案例和事件。引导学生分析简单现象中的问题，并结合学生的课堂学习解释相关的知识点。比如，在进行部编版小学道德与法治“多样的交通和通信”课程教学环节，教师在应用故事教学法时就可以从这一章节书籍中为学生展示的图片入手，为学生们讲述有关“交通”的小故事，以此帮助学生通过故事更多地了解到有关“交通”的知识，实现这一课程中故事教学法应用的目标。

（二）构建轻松愉悦的教学氛围

童话作为一种深受小学生们喜爱的故事类型，教师们也应从学生的需求出发，适度的为学生们引入童话故事，从而营造更加轻松、愉悦的课堂氛围，以此实现小学道德与法治课堂教学中故事教学法的有效应用。比如，在进行小学道德与法治“我们的国土 我们的家园”课程教学环节，教师就可以从这一课程内容出发，通过为学生们讲述“骑士（士兵）保卫国家”的故事，以此强化学生对于国家、家园以及士兵的理解，实现对小学生的道德、法治教育，同时潜移默化中为学生灌输爱国意识，提升后续小学教育中核心素养培育的效果。

（三）注重故事的趣味性

小学生活泼好动的天性理应得到教师的理解，教师应对学生的天性进行巧妙运用，这可以更好地提高他们的课堂积极性，因此，在运用故事教学法进行相关授课活动的过程中，可以注重相应趣味性的挖掘和探讨。 苏霍姆林斯基说：教师的语言修养在某种程度上会决定学生在课堂上脑力劳动的整体效率。 而教师趣味的教学语言和带有趣味性的教学故事将会帮助学生理解道德和法治知识的内涵，提高其运用的效率。例如，一位教师在讲解具体的道德和法治知识的时候将学生所喜爱的动画卡通人物搬到了课堂之上，将相应的故事和课本内容进行了巧妙的结合，活泼可爱的汤姆和杰瑞、富有正义感的熊大熊二、富有同情心的光头强、憨态可掬的小猪佩奇。用他们的故事角色去讲解相应的课堂故事，对于一些道德知识和法治知识进行了相应的渗透。 教师也运用了他们独特的语言，使得课堂的趣味性得到了极大的体现，使得故事本身也富有相应的趣味性，学生认真听讲认真体会，促进了课堂效率的提高。

（四）合理运用现代教学方法

在现代技术发展的当下，笔者认为在未来小学道德与法治课堂中应用故事教学法的环节，教师们也应将现代化的思维、技术渗透到故事教学法中去，以此丰富学生们接受故事的渠道，同时提升学生接受故事教学法的兴趣，提升这一教学方法在课堂教学中应用的效果。比如，在進行小学道德与法治“骄人祖先 灿烂文化”课程教学环节，教师就可以转变以往小学道德与法治教育中习惯使用文字、语言描述故事的传统，转而使用多媒体的方式将故事更加直观地呈现在学生面前，提升故事对学生的视觉冲击，同时强化故事教学法下道德与法治故事对于学生小学道德与法治课程学习的积极影响。

三、结束语

综上所述，在小学道德与法治课堂教学改革的背景下，故事教学法在课堂教学中应用的重要性也随之凸显出来，基于此，本文着眼于这一教学方法应用的价值入手进行阐述，从中思考了能够帮助故事教学具体应用到小学道德与法治课堂教学中的路径，希望能对后续古诗教学法的应用予以帮助。

参考文献：

[1]陈丽新.制订小学道德与法治教学目标的策略探究[J].新课程研究，2020（2）.

[2]张华兵.故事教学法在小学道德与法治教学中的运用策略[J].现代交际，2019（21）.

[3]张京华.浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J].中国校外教育，2019（29）.