浅谈初中英语教学的有效性

张延慧

摘要：长久以来，传统的英语教学形式单一，教法陈旧，教师过度侧重于对书本知识的讲解，从而忽视了课堂教学的有效性，忽视了课堂教学最终的目的是实现语言的有效性应用，要让学生从学会语言到会用语言。更没有注意到，课堂教学方法的灵活多变性，面对的学生不同，实现课堂有效性的方式方法就会不同。课堂教学上过度注重“讲解式”教学，忽视了对语言技能有效性的培养。因此教师如何在课堂上针对不同的学生实现教学的有效性;如何让学生在有趣的氛围中实现有效性;如何培养学生的主动学习语言的能力;这些才是课堂教学的关键。

关键词：初中英语教学;有效性学习;多种活动;兴趣

导读

利用初中学生英语学习的特点，将传统的“讲解式”教学，灵活改编，针对不同的学生，使用不同的有效方式，调动学生的学习兴趣，学习积极性，实现学生学习的有效性。教师可以采用不同的教学模式和教学方法，但不论采取何种模式，学生的学习兴趣，学生的参与度以及学生运用语言能力的培养才是关键。

一、学生不能实现有效的学习，不能有效的参与教学活动

1.存在的问题。在教学中我常常发现很多学生只是一味听老师讲和做笔记，听没听懂不知道，只是把老师讲的复制到了笔记上，不求甚解，提问到他们时，一知半解，听课效率不高。另一个问题就是课堂上不能注意力集中，英语教学中教师如果用的英语过多，语速过快，有学生就会跟不上，听不懂，甚至还有学生昏昏欲睡。问到问题，学生除了不回答问题就是不知所云，不能有效的参与到教学活动中。

2.解决的方法。学生要有效的学习，教师就要善于借助多媒体，多媒体教学有助于提高课堂容量，提高学生兴趣，可以活跃课堂，更能提高学生参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效率。课堂上，教师应及时有效获取学情反馈，有效进行课前回顾，及时进行课堂小结，评价奖励。实时掌握学生的听课，作业等方面，及时了解学生的学习，复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整，这样才能从各方面调动学生的积极性。其次，让学生有效地参与到教学中，前提是要有活动设计，因此课堂教学过程中就要设计好如何教学，课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们通过积极参加将新知识活学活用，达到有效学习，而且参与过程中要重视对重难点的指导，让学生在积极参与中就将知识有效吸收。

3.要提高课堂教学效率，教师就一定要针对不同的学生备好课，备课要精要细致，要和练习作业相结合，及时调整教学方法，优化教学过程。教学中要强化分层次教学与辅导，通过分层教学和辅导，提升学生学习成绩，抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导，了解学生实际问题，做到缺什么补什么，要重点关注学习薄弱的学生，采用师生结对辅导等有效形式，使学生随时能得到提高。

二、学生对英语学习缺乏兴趣，自信心和学习动力，学习效果不明显

1.很多学生在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情，或者根本不愿意发言，另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师节奏，不能理解老师所讲的内容，导致对课堂知识掌握不扎实，理解不全面，课外花大量的时间却收效甚微。大部分学生对书本知识不够重视，不能有效地利用课本，不能静下心来回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性，部分学生缺少教师明确的指示，在学习复习时缺乏系统安排和科学计划，有的学生不能根据自己的实际情况学习和复习，没有个性化特点，导致学习学习效果不明显。

2.要解决以上的问题，教师要充分认识到英语和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性，因此要有一套行之有效的方法，在初中三年的教学中贯彻执行下来。在课堂教学中要将教和学相结合，侧重知识的活学活用，边学邊练，将语言学习做到口语化，采用任务型的教学方法，学生在情景中大量练习已知的知识，就能很容易掌握所学内容。每课的教学计划要认真落实，课堂上要精讲多练，以学生为主，对每个单元进行测验总结，分析存在的问题，及时补缺补差。及时给与表扬鼓励，平时作业或测验得到好成绩或者进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定。对作业错漏较多的当面批改，及时订正，做到有效学习。

3.兴趣是学习最好的老师，如何让学生对所学内容有兴趣，这就需要教师多花时间融合课堂教学内容，让教学内容变得容易操作，要有学生感兴趣的话题或者有趣得活动设计，让学生在有趣的学习氛围中实现学习的有效性。同时，良好的师生关系对培养学生兴趣有很大帮助。教师要主动同他们交朋友，不歧视他们，不斥责他们，多鼓励他们，增强他们的学习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。同时要注意培养良好的英语学习习惯，课前多预习，课堂上集中注意力听，把老师讲的内容真正听懂，课后认真完成配套练习，不懂的地方多向老师或成绩好的学生请教。要让学生灵活掌握学习方法，要学会举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能真正学会所学知识。

三、学生对英语学习缺乏主动性，大部分学生不具备主动学习语言的能力

现在课堂教学的多数情况是学生应试能力很强，但是英语口语表达的能力却差很多，主动性欠缺。要解决这个问题，我认为从根本上要解决学生的心理问题。我们的学生很多在课堂上胆怯不好意思开口，究其根本是不自信。因此教师要多鼓励孩子们张嘴说话，要多肯定学生的表现，要多设计好的口语活动，例如：动画片段的配音，简单的英语歌曲，有舞蹈的对话等等，尝试融于生活的话题，长此以往学生就会变得勇敢自信，敢于自我挑战，主动学习语言的能力在每天的快乐学习中就会越来越强。

总之，实现英语教学的有效性不是一天两天的事，需要时间也需要方法，因此要针对不同的教学目标，教学内容，采用一些行之有效的、有趣味的、事半功倍的方法，这样才能使英语教学活动和学生的实际学习水平达到“教、学、用”的和谐统一。