多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析

郭明松

摘要：信息技术不断发展背景下，多媒体技术作为一种创新教学策略在课堂教学中得到普及，实际教学中，教师如何有效应用多媒体技术，优化课堂教新模式，已经成为我国教育工作者必须深入研究的话题。数学是一门知识较为抽象的学科，学生学习和理解较为困难。实际教学中，教师有效引入多媒体技术，能够化抽象为直观、化复杂为简单，促进学生积极参与课堂教学过程，提高学生课堂学习积极性。

关键词：多媒体;初中数学;应用分析

引言

数学作为一门逻辑学科，是所有自然学科的基础。数学思维的好坏，关系着学生的全面发展。但是，现如今的数学教学存在一些十分明显的问题，已经不能满足初中生的学习需求。将多媒体技 术应用在初中数学教学中，是目前初中数学教学的大势所趋。

一、多媒体技术概述及其在初中数学教育教学中的应用价值

（一）多媒体技术的概述

多媒体技术是以计算机为主要媒介的教育活动，是将图形，声音，动画等通过计算机建立逻辑链接，然后经过综合处理与控制，最后将其进行呈现和传递的一种教学辅助手段。在信息化高速发展的今天，教育领域也为了适应时代人才竞争的主流需求，也对教育质量提出了更加严格的要求，因而随着多媒体技术的发展和不断普及，它已经成为了一种新的教学辅助模式，逐渐被实践和落实于数学教学当中去，它主要的特点是通过创设特定的教学课件和为学生营造一定的教学情景在课堂上，以增加与学生的课堂互动为根本目的去提高学生的学习积极性，从而达到提高教学效率的目的。

（二）多媒体技术在初中数学教学中的作用第一，提高学生学习兴趣。在传统的教学方式中，老师大多数采用一味地灌输式板书或者口述的方式，没有实际放开将主体地位交给学生本身，学生学习兴趣难以激发。实际教学中，教师有效采用多媒体技术，将教学内容以图片、音频的等多种具体化形式呈现给学生，使课堂内容显得生动有趣，提高学生学习积极性。

二、如何让多媒体技术走进课堂

（一）以生活問题激趣，提高学生的应用能力初中阶段的学生已经有了较丰富的生活经验。教师可以适当地利用这些经验资源，促使学生进一步学习、思考。学生看到自己较为熟悉的事物，会有一种亲切感，同时也更愿意去挑战。教师在教学中可以将数学和生活紧密联系起来，从学生熟悉的实际生活中选材，为学生设计一些生活问题，以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。

（二）教师积极接受新的教学方法。学校为数学教学工作提供良好的教学平台，教师在教学实践中要敢于应用新的教学辅助技术。对于多媒体教学的优势，教师应该有一个清晰的认识。就数学教学而言，在多媒体教学模式的帮助下，教师只需要进行正确的使用和引导，学生就可以又好又快地对数学知识进行掌握，并且融会贯通。多媒体教学依托于互联网技术，背后是大数据的支持，运用好多媒体技术，丰富自身的知识储备，寻找更多专业的教育资源，在课堂实践中将其传授给学生，不仅能够使学生接触到更加全面、专业的知识，还能够提高自身的职业素养、专业能力。

（三）借助多媒体技术，促进师生课堂互动

实际课堂教学中，教师在利用多媒体技术开展数学时，应该明确网络资源的借鉴作用，有效借鉴多媒体课件，立足于自己教授数学的教学目标，合理把握教学进度，制作适合的教学可见，将丰富多样的教学课件呈现在学生面前。同时，教师有效引入多媒体课件进行教学，可以缩短教师课堂准备时间，促进学生将更多的时间和精力放在学生身上，基于教学内容、学生特点有效进行课堂互动，以此来创设良好课堂教学氛围，提高学生课堂学习兴趣。比如，教师在讲解一元二次方程部分知识时，借助多媒体课件引入一元二次方程的概念和理论，这时候，教师对学生进行提问，生活中，我们在那些地方可以应用一元二次方程进行问题解决，学生积极与教师进行互动，课堂教学效率提高。

三、以多媒体技术激趣，丰富教学内容

在科学技术不断发展的今天，教育教学也应适当地引入先进的科学技术，以丰富的教学内容激发学生的学习兴趣。教师可以在数学课堂中引入多媒体技术，利用它的图文并茂，增添课堂的魅力，激活学生的思维;利用它的灵活性和直观性，将知识形象化，化深奥为浅显，促进学生理解和掌握知识;利用它的广泛性，丰富教学内容，开拓学生的思维空间。例如，在教学《图形的旋转》时，教师在课题引入方面作出了很大的突破，不再像以往一样直接、单调地引入新知识，或者只凭师生的共同想象引入新知识，而是利用多媒体技术将相关的知识内容直观、形象地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，促使学生主动探索。教师在课题开始时，利用多媒体技术，为学生出示了几张有关图形旋转的图片，如风车、电风扇、摩天轮、汽车中的方向盘等。学生看到熟悉的、感兴趣的图片都很兴奋，对教师接下来所要讲授的知识内容充满了兴趣。这时，教师可向学生适当地提问：“什么是图形的旋转？定点叫什么？转动的角度叫什么？”学生在兴趣的驱动下，都很积极地去思考、探索。案例中，教师利用多媒体技术，为学生展示了各种各样的图片，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，在很大程度上提高了课堂教学效率。

总结

多媒体作为一种创新教学策略，将其有效应用进初中数学课堂教学中，能够对初中数学课堂教学模式进行优化，促进学生积极进行知识学习，培养学生综合数学能力。实际教学过程中，教师应该明确多媒体技术的教学价值，将其有效引入到初中数学课堂教学模式中，以此来促进学生积极学习，培养学生综合能力。

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