探索如何做好农村小学班主任工作

蓝敏青

摘要：在全球遭受“新冠肺炎”严重影响下，给班主任工作带来更多的新挑战。本文将从两大方面进行论述：首先对 “新冠肺炎”影响下小学生心理现状进行分析;其次结合自己实践的体会、效果，从理想教育、规则意识培养、心理疏导、感恩情怀教育进行具体阐述，助力孩子康健成长。

关键词： 理想教育;规则意识;心理疏导;感恩情怀

在全球遭受“新冠肺炎”严重影响的当下，给班主任工作带来新的挑战，下面我结合自己的实践体会，谈谈自己探索如何做好农村小学班主任工作，助力孩子康健成长。

一、当前农村小学生的心理现状分析

当前受“新冠肺炎”的影响，学生容易出现焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪。农村家长疏于引导，使得孩子缺人生远大目标、存在着 “理想危机”。

其次一些不良的行为举止在一部分学生身上凸显。如：自律能力弱，自私任性等。

再有受网上一些不良现象（如：游戏、暴力、色情等）影响，迷恋网络，向往虚拟网络社会，繁重的学习任务与孩子的内心形成巨大的矛盾，会发展成严重的心理障碍，甚至会出现辍学、自残、自杀、犯罪等社会问题。

还有一些家长在外打工，只会一味地对孩子千依百顺，形成很多孩子以自我为中心，从小养成个人主义思想。

二、探索如何做好农村小学班主任工作的策略

（一）要注重学生的理想信念教育

坚强的理想信念是人生的强大精神支柱，它激励孩子积极奋发向上。小学的孩子的人生观、世界观还未形成，可塑性强。因此抓住当前“党史教育进入校园”的契机，以灵活多样的方法，做好理想信念教育。

1、先进引路法

积极引导孩子加入中国少年先锋队，是对孩子实施理想教育的重要手段，使他们从小树立为共产主义而奋斗的远大理想，起着十分重要的引路作用。

2、榜样激励法

小学生的可塑性强，他们对于社会精英的模范行为和英雄事迹比较崇拜。因此，要用“请进来，走出去”的办法，让学生亲身聆听英雄模范的报告、与英雄模范面对面谈心，参观比较有教育意义的纪念馆等，触动孩子心灵深处的家国情怀，让孩子从小就萌生出崇拜英雄、学英雄、争先进的奋进精神。

3、典型示范法

孩子身边的事迹更具说服力，要注意在班上挖掘和树立身边先进的典型。那怕是一件平常事迹，但只要是孩子比较容易做到但又非常具有积极意义的例子，我们就要树起来，宣传这样的典型，使同学们感到实现理想并非遥不可及。

（二）要注重培养学生的规则意识

俗话说得好：无规矩不成方圆。农村的孩子有一种乡野原始的纯朴，所以班主任工作要注重“培养孩子守规则”，我的做法如下：

1、定好班规，让学生在实践中树立规则意识

为了使学生从思想上树立起重规则守纪律的良好习惯，我引导让学生讨论制定班规及文明等公约，并以此作为规则教育的突破口，达到自我教育。

2、让孩子从活动体验中强化规则意识

守“规则”实质就是培养孩子的良好行为习惯。我很注重学生的自我体验，举行诸如“讲究卫生，从我做起”等的主题活动，培养孩子的良好行为由被动式逐步变为主动式。

3、营造积极向上的氛围，让学生养成遵守规则的习惯

在班级管理上，我在引导学生、教育学生、制定规则时意识到应尽量少说“不”，多说“应该”，比如“不乱丢乱扔”改为“弯腰捡起小纸屑”、“不许争跑”改为“学会礼让”等。让班干部带头使用文明礼仪用语，通过他们影响其他同学，从而使班级飘逸着文明、礼仪的芬芳。

（三）要注重做好学生的心理疏导工作

受“新冠肺炎”严重的影响，许多孩子心理形成障碍。因此要注意观察孩子的情绪，及早发现、及时介入心理疏导。在工作中去就这样做：

1、师生坦诚相待，解开心理的症结

一位教育名家曾经说过：“教育者之所以不同于一般的工匠，就在于我们面对各具个性的学生必须采取不同的教育方式，而且这种教育方式还应随学生的变化而变化。”

小学生正是个性形成发展初期，我们要有足够的细心和耐心（当然有时也需要一定的严肃），用真诚、热爱去解开学生的心理症结。比如班内女李燕梅，生活在外婆家，有种寄人篱下的思想，自卑，成绩不理想。我坦诚地与她谈心，将自己的一些人生经历告诉她，还经常写一些话来劝勉鼓励她，有时送上自己的书法作品给她，从而树立起她的自信心，后来，她慢慢开朗起来了，学习也得到明显的进步。

2、“软、硬”兼施，治理学生心病

所谓“软、硬”兼施，即“耐心”与“严肃”相结合。“耐心”是打开学生心灵的钥匙。而“严肃”就是坚持原则的底线不对孩子放纵，两者有机的统一起来，就可以成为一昧心灵妙药巧妙地根治学生的心病。

我班郑军同学，去年疫情期间网课结束回校上课后，沉迷于沉迷于网络游戏，成绩一落千丈。对他的教育，我先向他说明遵守班规的道理，以班规“严肃”地管束他。更重要的是“耐心”的说服，触动他心灵的深处，达到心灵与心灵的碰撞。一个月后，他戒掉了网瘾，又爱学习了。

3、多赏识学生，平等对话，释然学生心结

平等的对话式是孩子让你走入他们心灵禁地的有效途径，所以找孩子谈话时，把握好学生当时的实际心理，善于选择合适场合，争取他们的信任。在实际工作中，我总是乐意使用“你是优秀的…….你很棒！”或“我很理解你的心情（或做法）……”等字句，使他们觉得自己被老师关注，解学生紧张焦虑的情绪，从打开学生的心灵之窗。

（四）要专注培养学生的感恩情怀

懂得感恩的孩子，他们的人生观必然是积极向上的。

感恩教育要做到润物细无声。诸如教育学生主动把收到的作业送到办公室时，我会习惯先说“谢谢你”;同时多同家长“串通”，当孩子在家做一些力所能及的事时，也对孩子说“谢谢你”，让孩子从感恩中体验到尊重，从小树立起他们的感恩之心。

要利用好每年里特殊節日，如父亲节、重阳节、教师节等节日，我都会搞一些小活动。比如给远在外地打工的父母打个电话或写一封信;教师节给老师送上自制的小卡片等……这些看似简单活动却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

总而言之，班主任工作任重而道远，有效创新教育方法，必然会让自己的班主任工作达到事半功倍的效果，真正成为孩子成长路上的引路人。