初中道德与法治有效教学实践

邓易娟

摘要：道德与法治是初中阶段一门非常重要的学科，初中阶段学生正是身体和心理成长的关键时期，在这个阶段的教学过程中不仅要引导学生积极学习科学文化知识，还要注重培养学生的道德品质和法治观念。因此，学好道德与法治这门课程对于初中阶段的学生十分重要，那么在初中阶段的道德与法治教学过程中如何真正提高教学效率是每一位教育工作者值得深入思考的问题。

关键词：初中教学;道德与法治;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-042

随着新课改的不断推进，越来越重视学生的素质教育问题，尤其在初中阶段的教学过程中，不仅仅要紧抓学生的文化知识学习，还要注重引导学生养成优秀的道德品质，而道德与法治这门课程是对于学生进行德育的有效途径。老师要不断反思教学经验，找到合适的教学方法，为学生普及更多相关知识，提高道德与法治的教学效率。现如今对学生政治思想的要求越来越明确，在初中阶段的学习过程中对于学生的教学目标应符合时代的发展和社会的进步，教师应该明确当前的教学目标，丰富相应的教学内容，保证高效的教学效率，选择合理的教学方法和教学机制。为了帮助学生形成良好的政治思维，在教学过程中可以多抓取现实生活中的例子，使学生学习过程更加生动，还可以采取分组教学的方式，培养学生合作精神，共同促进学习，在教学阶段还要不断激励学生，激发学生的学习热情在此，笔者结合多年的初中道德与法治教学经验，谈谈如何真正提高教学效率。

一、创建德育课堂，提高教育空间

在初中道德与法治教学过程中，为了加强学生的思想道德建设，老师在道德与法治课堂教学过程中应该注重德育内容的普及，课堂教学也不应该拘泥于教材形式，老师要懂得灵活使用教材，为学生普及更多的课外知识，为学生提供更加广阔的教学平台，引导学生在课堂中学习到更多的知识。

例如，在学习七年级下册第八课“美好集体有我在”的时候，老师首先要明确本课的教学目标，引导学生懂得美好集体的内涵是什么以及在学生的成长过程中所起的关键作用是什么，还要使学生明白创建美好集体需要哪些良好的气氛。沿着这条主线，老师可以通过多媒体技术为学生播放一些关于良好的班集体的视频，引导学生认真观看视频内容，然后，鼓励学生主动回答，从视频中能够体会到一个美好的班集体应该拥有什么样的气氛。老师还可以抽取时间在班级内组织学生进行一些有意义的团体活动，引导学生积极的参与进来，充分感受班集体带来的温暖。

二、分组合作教学，发挥学生主动

在初中阶段的教学过程中，很多学生在课堂学习过程中习惯被动的接收知识，学生在课堂学习中很难发挥出主动性，然而学生在是课堂学习中真正的主人。在此，我建议，老师将分组合作的教学方法引用到初中课堂教学过程中。这样学生的学习积极性才能够有效的提高。

例如，在学习“揭开情绪的面纱”这一课的时候，老师可以先为学生进行简单的课堂导入，可以为学生创设不同的情境，比如，1.由于考试不认真，导致成绩不理想。2下雪天，在上学的路上一不小心摔了一跤。3.假期到来之后，和父母一起去爬山旅行。老师可以进行提问，当你遇到以上情境，会有什么样的情绪感受呢？这样可以轻松的导入本课的学习内容，当学生的注意力都集中到课堂上的时候，老师顺利开展本課知识的讲解。当讲到本课的教学难点积极面对负面情绪时，老师可以提出问题，当你在生活中出现负面情绪时，你有什么好的方法来调整自己？根据这个问题，将学生按照前后桌的形式进行分组，之后给出学生十分钟之内的时间，引导学生积极的交流和互动，学生会充分展开思考，他们的学习主动性就会被调动起来。班级气氛也将会非常的活跃，对于提高学生的课堂学习效率非常有帮助。

三、采用生活化教学，发展学生思维

在初中阶段的教学过程中，学生的认知能力还比较薄弱，对于一些较难理解的理论知识可能会掌握的不够扎实，为了帮助学生提高学习效率，发展学生的思维，老师在日常的教学过程中可以多为学生引用一些生活化的例子，帮助学生理解。

例如，在学习“友谊与成长同行”这一课的时候，老师要引导学生懂得交友的好处，引导学生珍惜同学之间的友谊，还要帮助学生学会如何处理朋友之间遇到的各种问题。为了帮助学生学习此节知识，老师可以为学生举一些生活中关于友谊的例子，老师也可以为学生讲解一下自己亲身经历，谈谈自己与朋友之间的友谊，说说与朋友之间遇到的问题有哪些，最后是如何解决的。

综上所述，在初中道德与法治教学过程中，为了提高课堂教学效率。老师可以通过创建德育课堂，为学生提供更大的教学空间，从而全面提高学生的思想建设水平。在日常的教学中，老师还可以采用分组合作的教学方法，鼓励学生主动进行学习。老师在平时的教学中，还可以采用生活化的教学方式，为学生列举出通俗易懂的实例，帮助学生理解和学习。

参考文献

[1]赵雯.初中“道德与法治”高效课堂的建构[J].文教资料，2019（15）：199-200.

[2]陈福喜.如何构建高效的初中《道德与法治》课堂[J].黑河教育，2019（07）：24-25.