心理健康教育在初中班主任工作中的渗透策略探析

潘臣林

摘要：国家2018年发布了《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》，要求各级各类学校必须完善教育系统心理服务网络，加强心理健康工作的有效落实。但就初中学生的心理健康工作教育现状而言，其工作实效并不高。初中学生的心理健康问题日益凸显，亟待开展必要且有效的心理健康教育工作。基于此，本篇文章对心理健康教育在初中班主任工作中的渗透策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：心理健康教育;初中班主任工作;渗透策略

引言

心理健康教育是当前初中生教育的重点，也是实现学生综合素质能力提高的关键。初中阶段是学生三观形成的关键期。在这一时期，学生自我意识逐步显现，与此同时，也产生了一系列的心理问题。心理健康教育不仅是学生实现全面发展和可持续发展的需要，也是德育工作的重点内容。教师应该根据学生所表现出的心理健康问题设计相应的教学模式，帮助学生走出困境，实现综合能力素质的全面提高。

一、开展心理健康教育，树立正确的教育理念

初中班主任在开展心理健康教育时必须做到足够地尊重和理解学生，认真地对待学生的问题，不能将学生的问题归结于学生的心理承受能力太差，因为这样对学生而言也是一种无形的打击。班主任作为成年人，已经有了一定的生活阅历，自然知道如何处理生活中所遇到的问题。但初中生还是未成年人，对成年人有一定的依赖心理，无法独立自主地解决问题。这时就需要班主任从中协助，给予学生正确的引导和帮助，用推动学生身心发展的方式，让学生解决问题的能力逐渐得到提升，而不是将自己的观点灌输给学生，或一味地否认学生的主张。而且，这一阶段的学生所需要的是合理的建议以及公平的对待，需要班主任的认可、赞美、鼓励以及平等的交流，所以，班主任不能忽视或无视、漠视学生的问题，也不应该强行桎梏学生的个性和思想，而是应该以朋友的姿态，给予学生平等的建议，倾听学生的苦恼，宽容、耐心地对待学生，帮助学生疏通不良情绪。

二、在学校活动中注重对学生开展心理健康教育

在初中生的学习过程中，学校会根据各种节日以及其他活动定期开展一些必要的项目，在这些实际活动中，学校要注重对学生心理健康教育的开展，不断地给学生传递一种正确的观念，让学生积极健康地成长。如果仅靠教师在课堂上对学生进行理论知识的讲解，学生并不会真正地对心理健康教育有全面的了解，因此一定要利用举行活动这一契机，让学生领悟其真谛，实现对心理健康的真正理解，并且在活动中能够充分表达自己的心理困惑，和教师一起寻找解决问题的方法。第一，学校应就心理健康教育开展专题活动。如设定4月或5月为“心理健康月”，要求各班级从板报创设、班会开展方面响应学校的心理健康教育要求，以此为主体开展活动。同时学校可以开展心理健康讲座、心理健康演讲会等多种形式，以心理健康为主题，丰富活动开展。第二，学校应开展其他类别的活动，辅助心理健康教育落实。如开展运动会，能让学生在锻炼身体，促进身体健康发展的同时实现心理健康发展;如开展文化节，能丰富学生的认知，在传递知识的同时拓宽学生的视野，达到心理健康辅助教育的目的。

三、建立家校联合教育机制

学校应当联合有关部门，联合学校领导以及学生家长代表，组成学校家长委员会，将家校联合教育的目的贯彻落实。家校联合教育的目的是为了让教师能够充分了解学生的家庭情况，掌握学生的家庭教育状况，能够让家长也参与到学生的校园教育环节之中，让教师和家庭能够一起携手合作进行学生的管理教育工作。家长既可以监督学校的教学，又可以为目前学校的教学方面提出宝贵的意见，这样能够让家长走进校园，了解学校的教育规划，理解学校和老师的良苦用心。让家长们能够认同教师的工作，从心理上能够接受家校共同教育理念。教师以及家长还要丰富家校互动的方式，由于在实际教育学生的过程中，会面临着许许多多的突发状况。那么教师以及家长的教育活动就要随人而变，首先要做的工作就是保持传统的家校互动方式，教师在每学期的时候都要进行家访，了解每位学生的家庭情况，在与家长沟通的时候，能够了解学生的兴趣爱好以及性格特点。在教师进行家访的期间，教师也可以去帮助进行调解家长与学生们之间的关系，向家长们反映学生们在校的生活情况以及学习情况。因此，班主任在面向学生开展心理健康疏导的过程中，要与家长之间建立起长效沟通机制，为学生营造一个良好的成长环境。在这个过程当中，有必要借助微信、QQ等社交软件建立班级群，要求每一名学生的父母都要加入班级群当中。此后，班主任便可以时常在群里向家长推送一些现代化教育理念和教育方法，或者通过一些案例分析使家长明确现代化教育方向，从而运用正确的方式方法与子女之间开展良性沟通，及时做好家庭教育和心理健康疏导工作。

结束语

虽然初中学生的心理健康发展存在多重压力，但只要教师能正视学生的压力，携手学生一同移除层层压力，开展行之有效的心理健康教育工作，就能提高心理健康疏导的有效性，提升學生的综合素质，让学生能在良性心理健康的辅助下达到真善美统一的和谐人格境界，从而健康成长、阳光前行。

参考文献：

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[2]胡举忠，袁琳.初中班主任工作中实施心理健康教育策略[J].中华少年，2019（03）：265.

[3]王莉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].新课程（综合版），2018（07）：237.

（湖北省恩施州咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校 445600）