翻转课堂及其在初中英语教学的可行性分析

于霞

【摘要】CLASSROOM  MODEL，源于美国，这种教育模式近自从被引入中国就受到教育界的广泛关注。翻转课堂颠覆了传统老师讲课模式，充分利用了课堂教学的时间，促进了学生的自主性学习与合作学习。随着教育深化改革的不断推进，新的教学模式打破了传统教学的局限，为了保证英语学科的质量和效果;改革者需要对教学模式进行不断优化创新，初中英语翻转课堂成为了以学生为主体的一种新型课堂模式，它让学生成为了课堂的主人公，因而促进了英语教学的有效性和效率。

【关键词】翻转课堂  初中英语教学  可行性分析

翻转课堂主要是将传统的课堂教学模式颠倒过来，因此也称之为“颠倒课堂”。初中英语课程是中等教育中重要的课程之一，一线英语教育工作者一直在探索和研究强化初中英语教育效果的方法和措施。新的课堂模式是以学生为主体的教学，可以加快教学的节奏更加灵活和轻松。初中英语作为一门非思维体系的外语学科，不像数学或者物理那样逻辑性和抽象性那么强，更多的是偏认知理解。经过长时间的实践初中英语翻转课堂模式已逐渐取得重大突破。

一、翻转课堂的意义和特征

（一）翻转课堂的意义

翻转课堂是一种完全不同于传统课堂方式的教学模式，学生变为主角，而教师变为辅助。如今，翻转课堂已经应用到了很多初中教学上，而学生和教师也渐渐适应这种新奇的课堂模式。“90”后和“00后”的学生们比较喜欢创新化的课堂氛围，死板和枯燥的学习环境会让他们失去学习的欲望。翻转课堂增加了许多游戏环节，整个课程结构的变化使课堂变得更加生动有趣。总的来说翻转课堂促进了学生们学习的兴趣，学习效率也大大提高。

（二）翻转课堂的特征

对于翻转课堂在初中英语教学的应用主要有以下几个方面的特征。首先，教师与学生的角色互换是一大突破点，一方面减少了教师工作的压力，另一方面也让学生成为学习的主动者;其次，翻转课堂变得更加趣味性，各种新媒体设备的应用代替了教师传统生硬的板书，科技化的教学让学生变得通俗易懂。如今很多学生虽然接受了高等教育，但他们的语言表达能力很差，这对他们以后的工作和社交都有很大影响。翻转课堂上，学生可以针对问题畅所欲言，甚至可以开展英语演讲比赛，大大锻炼了学生的口语。

二、翻转课堂在初中英语教学的优点和不足

（一）翻转课堂在初中英语教学的优点

翻转课堂的诞生弥补了传统模式的缺陷，它是通过不断推陈出新形成的一个产物。对于初中英语教学，它可以适应英语的特别之处将它化繁为简，让学生们在学习中学习问题、认知问题、解决问题，最后提高自己的英语水平;对于未来职业生涯，若未来打算就职于英语专业方面的工作，翻转课堂是一股新兴力量推动自己进步进而收获成功。

（二）翻转课堂在初中英语教学的不足

任何事就像一面硬币有正反两面，有利就有弊。翻转课堂固然有很大的优点，但它依然具有一定的局限性。比如说课堂模式单一会让学生感到乏味，导致很多学生课堂上聊天、八卦，上课秩序混乱。当前翻转课堂模式都是以教材为依托的，教学的应用也停留在课本框架以内，如果仅仅是将课本理论知识加以美化包装以“新模式”出现，那教育的改革变得毫无意义。

三、翻转课堂应用于初中英语教学中创新对策分析

1、创新翻转课堂模式

以往的翻转课堂是老师划教学重点为主，促使学生能够做到课前预习、课后复习。如果遇到重难点就放到课堂上讨论。这样做的弊端就是导致一部分学生没有自己学习的时间，针对这些问题教师可以先将知识点提炼出来再融入到游戏中充分调动学生学习积极性，趣味性可以减少学生的疲惫感。

2.对于教学资源開发、应用

翻转课堂教学资源的应用不能仅仅局限在教材上，只要是有利于学生学习的资源皆可利用，比如说优秀的英文电影、动画片......这些都可以纳入教学内容，课堂上可以通过电影赏析和趣味配音加强课堂的趣味性和互动性。

3.不断完善硬件设备

翻转课堂模式的应用是离不开信息技术的支持，除了常用的多媒体课件投影还需要有一些相机设备帮助视频连线国外的课堂教学。目前很多学校教学模式传统设备匮乏，很多学生都佩戴手机和电脑，但是这其实是把双刃剑，课本上的知识已经不能完全满足学生对知识的扩展，平板和智能手机可以帮助学生查阅资料，也会使一部分学生打着学习的旗号沉迷网络游戏，这些都为翻转课堂的开展带来了影响，所以学校要强化信息设备的建设，对学生行严加管理。

结语

翻转课堂作为新时代不断发展的一种标志性产物，它的应用让初中英语教学更上一层楼。它既为我国的教育行业注入了新的血液，又让学生主动学习避免了抵触情绪。当然在实际应用中面临的各种问题，相对于“一口吃成大胖子”循序渐进的改进更容易让人接受，在翻转课堂不断发展中找出存在的问题和弊端也是未来的一项重大工程。要想未来的教育事业长久不衰，那就必须对“翻转课堂”持正确的价值观，不要急功近利，要在发展中创新，才能取得成功。

参考文献：

[1]桑海英，孙先洪.翻转课堂及其在初中英语教学的可行性分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，（5）：307-308.

[2]罗颜妍.翻转课堂模式对高中英语阅读学习的影响研究[D].湖南理工学院，2018.

[3]闵语馨.基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在初中《英语》课程中的应用研究[D].辽宁师范大学，2017.