浅谈“线上教学”的实践与探索

罗蔚　唐俊　陈秀琴

【摘要】线上教学，给教师们带来了一场没有准备的教育实践大考。它考验着每一位教师的信息技术素养、应对教育突发变革的能力和提高学生高效学习的能力等。我们学校就“线上教学”进行了实践与探索。

【关键词】“停课不停学” 线上教学 教学方式

2020年春季，我校为落实教育部“停课不停学”要求，在各级教育部门指导下，积极开展“线上教学”。

一、超常引领，解决教师如何“教”

线上教学，给教师们带来了一场没有准备的教育实践大考。它考验着每一位教师的信息技术素养、应对教育突发变革的能力和提高学生高效学习的能力等。此时，教师们要改变什么、坚持什么、做些什么，就成为每个人思考的话题。为了积极引领教师正确应对，我校摸索着进行相关培训和研讨，确定了校本“三级”教师培训机制，即教师线上岗位职责和信息技术设备使用的教师全员培训;依据学科和年段特点的教研（备课）组长教学研讨培训;以学生为轴心的学习环境、学习准备和学习方法的家长、学生指导培训。

通过培训，大家感受到采用日常线下的教学常规要求已经不适宜，如何改变与优化成为我校教学部门研究的重点。在线上教学实践之初，我校制订了“赣州市大公路第一小学新冠肺炎疫情防控教学管理工作‘线上教学’应急预案”“赣州市大公路第一小学疫情防控期间线上教学常规（试行）管理办法”，对线上教学的课前、课中、课后“三段式”基本流程指导等做了初步的要求与明确，如表1所示。

学校根据线上教学常规要求，在实践过程中逐步调整与改进，鼓励教师在线上教学实践中摸索出有效方法和模式。学校有了教师进行线上教学常規的标准，能更加规范地指导教师具体实施，解决教师在线上教学的“茫然”问题。

二、非常评价，了解学生“学”得如何

教有法，学亦有法。特殊的线上教学改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。居家学习的过程中，熟悉的家庭环境变成了新型的学习空间，没有了日常互动热闹的集体课堂。身处这样的境况，作为自控能力、自主能力还有待提高的小学生，他们会学得如何呢？教师与家长又能配合做些什么？

在线上教学开展一星期后，学校教学部门组织学科教研组长、各年级备课组长召开微群会议，对学生居家学习存在的各种问题进行了深入的分析和探讨。会议决定，在学校统一指导下，由班主任携同家长、带领学生共同制订“班级线上学习公约”。通过公约的形式，规范学习行为，优化学习环境，帮助学生提高线上学习效率。

表2赣州市大公路第一小学班级线上学习公约

表2是学校提供的“班级线上学习公约”样例，不同学段的班级可根据班级实际情况，进行调整、修改和完善。同时，学校还拟定了一份简要的“线上学习家长指导指南”，为家长做好孩子居家学习的监督、管理提出建议与帮助，如表3所示。

表3 赣州市大公路第一小学线上学习家长指导指南

公约与指南的形式化呈现，让居家学习的要求具体而明确。学生“学有矩”，家长“管有方”，教师“教有法”，家校联动，立体推进，线上学习更加有序、有效。

三、寻常课程，让“五育并举”成为现实

学校组织师生充分利用江西省教育资源公共服务平台中“赣教云”提供的丰富的线上教育教学课程资源开展线上教学。“赣教云”线上课程由省内选定的优秀教师进行授课，实行统一时间、统一课表。课程多样多元，有学科教学、红色文化、体育锻炼、健康安全、艺术欣赏、道德与法治、劳动教育等。学校指导家长通过广电、移动、电信等网络，利用电视、电脑、手机、平板等终端收看优秀课程资源。为了落实师生常规要求，授课的教师在屏中，但是我校任课教师一直都在和学生同步线上学习，在课前与课后对学生学习进行指导、互动和交流。

我校结合学生居家隔离境况和“疫情”这本生活教科书，开发了一系列线上特色课程。如在疫情防控中“年美家和”的居家实践课程，指导在特殊情况下“新年”的别样过法;寒假“六个一”的生活实践课程，将防控知识、体育锻炼、居家劳动、垃圾分类和志愿服务作为重点内容，通过学校公众号发布课程内容、资源和成果，通过书画、歌声、答卷、记录卡、学生个人空间展示等形式促进交流与成长;为了让学生掌握洗手“七步法”，用《洗手歌》手指操表演唱的形式，让每一个学生在音乐欣赏中掌握洗手的动作要领;为弘扬正能量，组织师生学习抗疫英雄和身边的志愿者先进事迹的思政课，通过微班会和寻找身边最美的人等活动，让每一个人的心灵和思想得到进一步升华。最值得一提的是，在大家长时间居家并且只能采用线上教学和交流时，学校开启了“让我的声音做你的眼睛”校园朗读课程，师生家长的“抗疫”之声每一天都与大家见面，在聆听中提升战胜疫情的勇气和信心。

学校把省优秀课程资源最大化利用，通过主题探究活动等形式开发师生的生活课程和德育课程，极大地丰富了学生的超长假期生活，有效培养学生的综合素养和应对突发事情的能力。

四、双师混合，让“教与学”真实发生

省教育厅提供的线上课程丰富多样，优秀教师精彩的执教与呈现，更是其幕后团队心血与汗水的结晶。如此优秀的教学课程资源，不仅是广大学子的福音，更是普通一线教师难得的学习机会。我校线上教学常规明确要求，每一位教师要与学生同步听课，做好学习记录，并就听课学习的收获、疑问即时在备课组内进行交流讨论。学科教研组结合线上教学的推进情况，定期组织主题性的教学研讨，将学科教学与专业培训结合起来。

教师们既是学习者，和学生一起线上学习，还是学生学习的组织者、指导者和引领者。在线上教学指导的过程中，教师充分利用适合自己的网络工具做好学生的指导和帮扶。如在赣教云平台参与主题线上研讨、使用教师和学生网络空间进行作业展示、借助钉钉家校本功能布置批阅作业、通过钉钉直播召开视频班会和讲评作业、录制微课推送给学困生进行重难点讲解……

非常时期的线上教学保障了课程的实施与推进，但其互动性和个性化的缺乏，仍需线下随班教师在课前、课中、课后三位一体衔接过程中发挥积极的主导作用。线上名师授课，线上任课教师协同指导，基于网络平台和信息技术支持的“双师混合”教学模式在我校已经初具雏形（如下图）。