让线上学习真实发生

孙苗

【摘要】线上学习，既是学生新的学习方式，也是教师新的工作方式。学什么，怎么学，都是我们实际过程中需要认真思考的问题。本文以统编版四年级语文导学为例，结合线上资源的合理选择，从预习导学和实践作业两方面入手，思考对学生有益的学习内容。同时，结合具体的学习内容，探索让线上学习真实发生的有效途径。

【关键词】线上资源 教材导学 实践作业 有效途径

疫情之下的小学语文教学，显得特别而又分外关键，毕竟钟南山爷爷都说了：学好语文最重要。利用好假期的自主和自由，充分预习和积累，拓展和丰富自己的见解，在生活和教材中，将语文的学习融入其中，不仅落实了语文教学的核心素养，更能充分发挥学生们学习的主观能动性。

“停课不停学”，应运而生的在家学习，既给学生带来了新的学习方式，也给教师带来了新的工作方式，笔者以统编版四年级下册语文导学为例，试着为学生的在家学习提供合理的帮助与辅导。

一、学什么：线上资源的合理选择

疫情之下，各路学习平台、公众号、APP可谓是百花齐放，可以用来参考和使用的内容不胜枚举，一时间令人眼花缭乱。根据所任教班级学生家庭的具体情况，笔者最终采用“微信公众号资源推荐+QQ语文学习群”的方式进行线上导学，为了更好地统一学习内容，在经过精心选择之后，挑选了两个公众号为主要学习内容：统编版小学语文教师、梁溪名师。

按照教育部的规定，延期開学期间，不得以新课教学代替在线学习，所以，在学习内容的制订上，笔者选择两方面的内容：

1.以预习作业为主的教材导学：从简单到不简单

作业是检验、巩固及诊断学生是否进行了有效预习的方法之一。毫无疑问，我们希望学生既能做好作业，又爱做作业。所以，合理恰当地布置预习作业不仅可以让学生身心合一、享受沉浸于学习的过程，还能对教学内容起到检验、诊断及巩固的作用，也可以增强学生对学习的兴趣。重复性的、机械性的模仿作业，也就是抄写作业会增加学生的课业负担，所以在导学案中，我们布置适量抄写类的作业，同时布置相应的、具有一定挑战性的作业。

以统编版语文四年级下册《三月桃花水》《口语交际：转述》《飞向蓝天的恐龙》为例，笔者设计了预习导学案。在结合电子教材、公众号微课学习资源的基础之上，通过自由朗读课文，熟悉学习内容的方式，完成简单的可操作的适度文本理解和运用的作业，以及拓展性的仿写、练说、思维导图等作业，让学生跳出思维的舒适区，既能掌握基础性的学习内容，又能跳一跳到达新的高度，以此来激发学生学习的乐趣和信心。

2.以育人价值为主的实践作业：从生活到信仰

除了与教学内容相关的预习导学，语文的学习所涵盖的内容几乎可以说是无所不在的。我们可以从儿童立场出发，布置一些以育人价值为主的实践性作业，可以引导他们关注疫情进展，通过自主收集、筛选各类信息，进一步分析思考，形成自己的理解与感悟;可以结合假期中度过的每一个有意义的日子，通过不同形式的学习进行有价值的展示;可以利用精彩纷呈的网络资源，去了解世界的精彩;可以充分利用假期的自主性，让他们多读好书，丰富知识……

最为便捷和直接的资源便是微信公众号，笔者将关注的优质公众号资源推荐给学生，让学生在观看浏览的过程中，带上思考和问题，进行有思维深度的学习，而非简单的一看而过。在此过程中，新颖的内容进入学生的视界，打开了一扇扇新的窗。四年级的学生，已具备一定的思辨能力和创造能力，趁此机会，让他们接触一些原本没有见识过的内容，用一次次的学习提升他们的能力。

兴趣是最好的老师，如果只是提供日复一日的大同小异的学习任务，肯定很难进行下去。对于小学生而言，学习兴趣和动力需要持续激发，才能长时间保持。借助线上多样化的学习内容，可以充分激发学生们的学习热情，当然我们在内容的选择上一定要经过精心选择，设计精致且易操作的学习任务，这样，学生就能在愉悦的情绪中学习、成长。

二、怎么学：线上学习的有效途径

在精心挑选了学习内容，合理布置了学习任务之后，由于线上教学不受时间和空间限制，怎么学才能更有效呢？笔者仅使用QQ学习群，就能感受到这个线上功能强大的交互式学习平台，在学习中始终坚持推进线上线下有机结合的混合学习，支持学生个性化学习、自主合作探究学习，实现“教—学—评”的一致性，全面、精准、及时地促进教和学的变革。线上布置任务，学生随时根据自身的实际安排来完成并提交作业，教师及时进行一对一的点评，QQ作业功能集布置、批改、点评、修正等多功能于一体，真正实现了交互一体，十分方便快捷。同时在QQ学习群中，对于优质的在线视频教学还可以发起“一起看”功能，教师可以和学生一起共享资源，并关注到哪些学生进入了课堂，在进行在线学习。

在具体学习内容的实践操作过程中，我们通过线上的各项内容，结合听、说、读、写、看、赏、思、品等多种途径进行有效学习。下面结合具体的学习内容，举例来说：

1.以有意义的日子为例

3月5日学雷锋日，让我们通过电影《少年雷锋》来了解一下他的故事并抒发感想;3月8日妇女节，从肚子里一个小小的胚胎，到出生时可爱的婴儿，在妈妈肚子里的三百天，我们是怎么生长变化的？推荐阅读经典绘本《小威向前冲》，再让我们为妈妈献上一首表达感谢的诗;还有3月12日植树节……节日资源的运用，让学生们的学习内容更加广泛，同时，通过各种不同形式的学习，提高学生的学习能力。

2.以疫情信息为例

可以带着学生在广阔的网络信息空间寻找事实的真相，提高信息时代的思辨能力。理解和帮助疫情中需要帮助的人，用正确的方法对待生活中的突发状况，消除宅家的急躁心理，反思宅家生活的幸福，使他们在疫情中得到成长，获得对科学的敬重，对生命的敬畏，对生活的敬意。结合网上的优质资源，我们整理了一份颇有趣味性和挑战性的“战疫神卷”，让学生们对疫情有了更深入的了解。

疫情期间，白衣战士们冲锋陷阵，一个个感人肺腑的故事催人泪下，如此教育机会自然不能错失。给他们写一封信，此时不仅仅是一份作业，更是一份信念，一份敬仰，一份对现在的自己的审视和对未来的自己的期许。

3.以学习积累为例

阅读、云逛博物馆……多样性的选择，必要性的检查，让真实的学习就此发生。

事实证明，多样态的作业可以提高学生积极性。教师只要根据线上教学的特点，充分利用各种网络资源，布置一些形式多样、内容精炼、富有实效的作业。与此同时，及时关注学生的学习过程和学习结果，即及时掌握学生的听课、学习状况，检查他们的作业和练习，进行个性化的答疑和辅导;关注他们在线上教学活动中表现出来的情感和态度，充分挖掘学生的兴趣点。根据实际情况，及时、如实地给予评价，以此引起学生的注意和情感上的共鸣，激发进一步探索的欲望，帮助学生认识自我，建立自信，强化动力，提高线上教学的实效性。

当然，线上教学的特殊性更需要家庭教育和学校教育有机互补。我们教师可以通过线上讨论、共同商议监督促学办法，引导家长参与、管理学生的线上学习。还可以教给家长一些切实可行的办法，帮助学生提升学习动力，提高自律能力。

线上学习，是对教师和学生共同的挑战，也是顺应时代发展需求的产物。我们应始终以素养发展为目标，从孩子兴趣出发，从孩子需要出发，从孩子成长出发，仔细甄选内容，为学生提供适合的资源，控制节奏，真心育人，让学习生活有意义、有活力、有价值，让孩子们健康、积极地成长。