多元教学方法在初中道德与法治课堂中的应用

温江瑞

【摘要】随着教育变革，在教学发展的过程当中，为了能够更好的提高学生的核心素养，促进学生全面发展，老师就需要逐步的调整教学计划，采用全新的教学方法开展教学活动，以有效的满足当前教学发展基本需要，为学生提供全新的教学环境使得学生更好的融入于其中，提高教学质量，保证教学效率。本文将对其进行深入探究，进一步了解多元教学方法在初中道德与法治课堂的有效应用，以构建高效课堂，推动道德与法治教学发展。

【关键词】初中教学 道德与法治 多元教学

在当前教学中，我们可以通过多元教学策略，逐步构建高效课堂，高效课堂更加强调的是在有限的时间内达到最优的教学效果，这与新课标的基本要求相一致。初中时期学生时间较紧，任务较重，我们就需要借助多元教学方法进行教学，让学生能够在有限的时间内学到更多的知识，同时也能够逐步的提高教学质量，进一步的推动初中道德与法治教学发展。

一、多元化教学方法在注重道德与法治课堂中实施的必要性

多元化教学方法主要是指教学方法的多样性，老师可以根据教学内容采用不同的教学方法与教学手段进行教学。在教学的过程当中采用多元化的教学方法进行教学，能够更好的激发学生的学习主动性，给学生以全新的教学体验。其次，学生正处于青春期，内心较为敏感，在进行学习的过程当中，老师只有借助多元教学方法进行教学才能够更好的引导学生投入于整个学习过程当中，使得老师能够更好的帮助学生树立正确的三观，培养学生的思想道德情感，以促进学生全面发展。

二、多元教学方法在初中道德与法治课堂中的应用

（一）老师应树立正确的教学意识

在教学的过程当中，我们可以发现大多数的老师所使用的教学方法较为传统，并不能够体现新课标的基本要求。因此我们在教学的过程当中，就需要逐步的转变教学观念，有意识、有目的的将新课标的基本内容融入于整个教学当中。在进行教学时，逐步的强化教材内容与新课标之间的联系，使得学生能够更加全面的了解所学知识，提高学习质量。新课标更加强调学生的主体地位，因此老师在进行教学的过程当中，就需要充分的发挥学生的主观能动性，引导学生进行自主学习。

例如我们在讲解人教版八年级下册中的《维护宪法权威》这一节课时，本节课包含了公民权利的保障书、治国安邦的总章等内容，老师可将小标题一一列举，由学生进行整理归纳小标题下的内容，通过思维导图的方式进行总结，通过这种方法能够充分的发挥学生的主观能动性，让学生进行自主学习，以提高学生的自主学习能力。

（二）运用理论知识剖析生活问题

通过学习，我们可以发现道德与法治所讲述的内容与我们的实际生活有着密切的联系，老师在进行教学的过程当中，为了能够更好的帮助学生理解所学知识，就可以借助理论知识剖析生活问题，将生活中的实际案例引用于整个教学过程当中，让学生对其进行探究，以更好的理解所学知识。

当老师在讲解理解《权利和义务》这一节课时，我们常常会听到这样一句话，“珍惜民主权利，投好庄严一票”投票又是什么样的民主权利呢？我们又要如何去投票呢？我们可以看到国家赋予了公民的权利，通过对其有效的分析，我们可以了解公民的基本权利。在我们的日常生活当中，最为常见的基本权利就是选举权与被选举权，我们可以看到在选举社区主任以及村主任时我们都需要投出自己庄严的一票，这就是公民的基本权利与义务。最后老师也可以借助理论知识进一步的带领学生了解为什么国家赋予了公民基本的权利与义务。

（三）借助实践活动引导学生落实道德行为

实践是检验真理的唯一标准，在学习道德与法治相关内容后，我们就需要带领学生，参与到整个实践活动当中，以更好的落实道德行为。首先老师需要为学生提供更多的实践机会和平台，让学生真正的投入于整个实践活动当中，实现教学的有效性发展。

當我们在讲解公民的权利这一节课时，也可以将其延伸至学校当中，学生有参与管理班级的权利，我们在进行班级管理的过程当中，需要制定一定的班规。对此我们就可以通过群策群立的方式，让每一位学生都参与于整个班级管理活动当中，学生可以自由发言，开展民主讨论，将教学的内容真正的落实于实践活动当中，引导学生逐步的落实道德行为与更好的帮助学生健康成长，为学生未来的发展奠定良好的基础。

结语

在教育改革背景之下，为了能够更好的满足教学发展需要，落实核心素养教学基本要求，我们就可以采用多元教学方法进行教学。初中道德与法治教学十分重要，对于学生思想道德修养培养有着重要的作用，老师在进行中过程当中，也需要采用合理的方法开展相关教学活动，以更好的推动道德与法治教学发展。

参考文献

初中道德与法治教学中互动式教学的应用实践[J]. 邵永强.  文化创新比较研究. 2017（25）

试论初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入[J]. 曹小梅.  中国校外教育. 2017（35）

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