绘本在幼儿园教育中的运用策略探究

摘要：绘本是符合低幼儿童学习心理和成长规律的一种有效教育资源，如果能够很好地运用绘本开展幼儿园教学，那么必将会对幼儿的语言能力、想象能力、观察能力、思维能力等多方面素养进行培养，促进幼儿健康、快乐的成长。因此，作为一名幼儿园教师，应积极地运用绘本来教育幼儿，引导幼儿开展启蒙的阅读、数学、德育等活动，并注重绘本教育开展的方式和方法，充分发挥绘本的教育功能，促使幼儿的身心得以健康快乐的成长。

关键词：幼儿教育;绘本;阅读;策略

随着社会经济的快速发展，人们的教育理念也在发生着翻天覆地的变化，越来越多的人开始关注并重视幼儿的启蒙教育。幼儿园教育的地位和作用也在日益凸显。这时，绘本作为一种用文字和图画来共同讲述故事的文体类型，不仅吸引了宝妈、宝爸们的注意，也同样吸引了幼儿和教师的注意，许多幼儿教师已经把绘本广泛地运用到了日常教学中，并深受幼儿的喜爱。然而，在当前的幼儿绘本教学中仍然存在着很多误区，如只利用绘本进行简单的识字和朗读教学，又如简单讲述绘本故事，而忽视其教育意义，缺乏必要的启发、质疑、点拨和指导，这些都导致绘本的教育功能难以充分发挥，促使绘本教学的效果大打折扣。因此，在幼儿园教学中，教师应认真研究绘本中所蕴含的教育价值，积极探索更为有效的绘本教学途径，让绘本的功能得以充分发挥，促进幼儿的阅读、口语、数学思维等多方面素养的发展，让启蒙教育获得最佳效果。

一、运用绘本开展阅读教学，培养幼儿语言能力

众所周知，幼儿期的孩子正是学习说话和倾听的黄金时期。因此，语言教育是幼儿园教育的重头戏。怎样让幼儿能够成功、流利地表达内心想法，并能够认真倾听教师和小伙伴的发言是幼儿教师应该着重研究的课题。这时，由于绘本故事生动、有趣，且故事内容简单易懂，教师就可以利用绘本来引导学生进行讲故事活动，一方面教师示范讲故事，锻炼幼儿的倾听能力，另一方面让幼儿自己讲故事，锻炼幼儿的语言表达能力，借此起到发展幼儿思维的教育目的。

例如，在阅读时间，我时常选择各种内容的绘本来带领孩子们进行讲故事活动。如，在阅读《神奇的色彩女王》这一绘本故事时，我先用充满童真童趣的语言绘声绘色地给孩子们讲述故事的内容，然后，提出一些问题，如“故事中有哪些人物？他们之间是什么关系？女王哭了以后发生了什么事情？最后故事怎么样了？”这些问题的提出能够让孩子们更加认真地倾听故事内容，并激励孩子们积极回答问题。在这一过程中，孩子的倾听能力、语言表达和思维都得到了很好的锻炼。

二、运用绘本开展数学教学，培养学生数学思维

让学生了解一些简单的数学知识，培养学生的数学思维是幼儿园教育的任务之一。然而，这里的数学教育并不是指的小学低年级的数学教学，而是通过教师的有效引导，让幼儿初步具备用数学思维去思考和解决问题的习惯、方法，具备初步的数学意识。绘本涉及的内容十分广泛，有科普类的、文学类的，还有数学类的，它们的共同特点都是把知识编写成了一个又一个有趣的故事，十分符合幼儿的接受心理。因此，教師就可以运用数学类的绘本来引导幼儿开展数学教学，帮助幼儿逐渐具备简单的数学思维和数学意识。

例如，《故事魔法数学屋》这一系列的绘本故事就属于数学类的绘本故事，它把简单的数学知识巧妙地融入到故事中，让幼儿在听故事的过程中就能够学到一些数学知识和道理。在《大熊的储物室》中，它提到应该怎样给东西分类。在学习的过程中，我就先让孩子们说一说故事中的大熊是怎样给储物室的东西进行分类的，再由故事转移到生活中，让孩子们说一说生活中自己是否给玩具进行了分类整理，正确的分类方法应该是怎样的，初步让幼儿获得分类整理的意识。又如，在《小章鱼，算一算》中就涉及到了一些简单的加减运算，这时，我就让孩子们当“小裁判”，看一看小章鱼算的对不对，你有什么好方法。这样一来，就让幼儿在阅读绘本的过程中掌握了简单的数学知识，形成了初步的数学思维和数学意识。

三、运用绘本开展德育教育，培养幼儿良好习惯

科普类的绘本故事是开展德育教育的良好资源，它能够让幼儿在听故事、读故事的过程中获得一些道理，逐渐养成良好的习惯。此外，幼儿对外界未知的一切都充满了强烈的探求欲，他们经常围着父母、老师问为什么。这时，幼儿教师就要承担起“解惑”的工作，用幼儿能够听懂的方式去讲解科学知识，并将一些简单易懂的道理教给幼儿，让幼儿懂得什么是对，什么是错，什么是应该提倡的，什么又是坚决不能做的，逐渐养成良好的生活和学习习惯。

例如，《国王生病了》、《影响孩子一生的健康书》、《小威向前冲》、《给孩子的第一套生命科学绘本》等等，都是很好的科普类绘本资源。在教学中，我很好地利用这些绘本形象地向幼儿介绍生命孕育和生命科学的各种知识，促使幼儿既掌握了科学知识和健康知识，又逐渐形成了良好的生活习惯。

总而言之，幼儿教师在利用绘本开展教学时，一些到看到之前教学中存在的问题，并积极探索绘本教学开展的有效策略，争取让绘本的功效得以更大的发挥，促使幼儿的身心得以健康发展，为其一生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]寻舒珊，邓李梅.图画书在幼儿园大班集体教学活动中的选用策略[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018（05）.

[2]廖丹.浅析幼儿园故事类图画书的分析思路[J].课程教育研究，2018（23）.

重庆市巫山县大昌幼儿园 陈佳