自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养

摘要：二十一世纪以来，匹配国际教育发展趋势，我国教育体制不断深化改革。为培养出更多的适用于社会、经济、科学发展需要的新世纪复合型人才，“素质教育”理念被提出，并经过多年的创新实践，各教育阶段学生综合素质提升效果显著。特别是其中最为关键的启蒙阶段，即：幼儿园教育阶段，多维度智力的均衡发展，将是后续高阶教育成效的有力保障。“自然观察智力”作为多维度智力中的“基底维”，支撑“语言、空间、动觉”等合维度的发展，因此，如何更好地在幼儿园教育中培养幼儿的“自然观察智力”是急需深入探究并优化实施的课题。

关键词：自然观察智力，幼儿园教育，培养

1995年，在“多元智能”理论的基础之上，西方教育学者进一步提出第八项人类智能表现，即：“自然观察智力”。从狭义理解，“自然观察智力”是指观察大自然中各种动物、植物、微生物的能力;深度解析，“自然观察智力”的内核落在“观察”二字，其内容摆阔对幼儿好奇心、求知欲的激发，对幼儿识别事物、分类事物技巧的教授以及对幼儿专注力、敏锐度的培养。本文浅析幼儿园阶段“自然观察智力”培养的积极意义，并就如何提升幼儿教育中“自然观察智力”培养的提出建议。

一、幼儿教育阶段“自然观察智力”培养的积极意义

1、促进幼儿视、听、说能力的发展

大自然里蕴含多种多样的生命，是一个无穷尽的知识宝库，对于更多地依赖于感官感知世界的幼儿来说，大自然是最佳的早教老师。在大自然里，幼儿观察植物的生长，聆听鸟虫的鸣叫，触摸生命的起落，新奇的体验刺激着幼儿的感官，激发幼儿的表达欲望，时而发出惊叹，时而进行模仿。因此，在放松、愉悦的自然观察过程中，幼儿不知不觉地进行表达，有利于快速提升幼儿视、听、说能力的发展。

2、培养幼儿逻辑思维能力的提升

大自然里千万种生物各不相同，又互有关联。例如，花朵五颜六色，其中的红色又可以分为有深红、砖红、玫红、橘红等;例如，树叶奇形怪状，有方形、圆形、椭圆形、水滴形等。因此，在自然观察过程中，幼儿视野更开阔，思维更活跃，对不同类型的事物进行辨识、积累、分类、总结，在大脑中逐步建立起个人的认知体系、知识体系，从而提升幼儿发现问题、解决问题的逻辑思维能力。

3、引导幼儿正确价值观的形成

与人类社会一样，大自然里动植物、微生物之间也存在复杂的社会关系，协作、共生、尔虞我诈、弱肉强食。幼儿在其成长初期，生活环境和社会关系相对单纯，老师、家长的教育是幼儿价值观形成的主要参照，然而其教育正确与否受到老师和家长个人主观意愿的影响。在自然界中，各种社会关系客观存在，通过自然观察，幼儿自主发现其中社会关系的奥秘，甚至能就自然界与人类社会关系的相同与不同提出质疑，寻求真理的过程既是幼儿正确价值观形成的过程。

二、提升幼儿教育中“自然观察智力”培养的建议

1、教师认知提升，意识转变

在以往相当长的一段时间里，幼儿教育课程设计中针对幼儿多维智力的培养，主要依赖教师个人的教授和引导，幼儿通过教师的讲解感知世界，缺少一定的真实性和生动性。新课程标准下，幼儿“自然观察智力”培养目标提出，首先，要求教师充分理解并认可幼儿“自然观察智力”的教学观念，坚持“自然观察智力”培养为幼儿教育的最核心目标;其次，需要教师提高个人“自然观察”的能力以及“自然观察智力”培养引导技巧。

2、扩展教学空间，组织探索活动

依据幼儿阶段心智发育的特点，我们知道幼儿更容易在侧重观察、探索的开放性活动中认知世界、掌握知识。在大自然这本蕴含无穷奥秘的成长教材面前，幼儿有着天生的向往，有着浓厚的兴趣，这正为“自然观察能力”的培养提供心理基础。在幼儿教育中培养“自然观察能力”，需要教师善于拓展教学空间，带领幼儿走出教室、走进大自然，拥抱山河、触摸动植物，在开放的自然环境里，培养幼儿的“自然观察能力”。

3、重视多维度智力综合发展

在“多元智能”理论提出多年以后，“自然观察智力”被提出，由此说明“自然觀察智力”并不是凭空创造，而是建立在其他多维智力基础之上的。因此，“自然观察智力”的培养，不能孤立进行，需要与多维度智力有机结合起来同步发展。多维智力涵盖幼儿语言、空间、动觉、人际交往、逻辑思维、自然观察等方面的能力，各能力之间相互促进、相互制约。在幼儿教育活动中，需要教师梳理多维智力之间的内在联系，设计出丰富多元的教学环节，促使多维智力协同发展，从而提升“自然观察智力”。

三、结语

我们知道，善于观察、充满好奇心和求知欲、具备较强认知能力和思辨能力，是幼儿多维智力的综合表现，是幼儿教育阶段需要达成的最优成效。然而，我们也知道，幼儿多维智力的培养并不能一蹴而就，需要长时间积累。因此，在幼儿教育阶段，需要教育工作者始终坚持以培养“自然观察智力”为原点，多维智力并重发展的教育路线，让幼儿在自然观察过程中，自由发现、创新探究、建立认知、获得知识，掌握对其终身受用的自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。

参考文献：

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