新时期提升小学道德与法治课堂教学效率的策略分析

摘要：新一轮课程改革对于小学生的综合素质能力提出了新的要求，明确要在小学阶段加强对于学生思想道德品质以及法律意识的培养。而小学《道德与法治》作为小学阶段的重要课程之一，对于小学生思想道德的培养以及法律知识的学习具有十分重要的意义。因此，探究如何加强对于小学道德与法治课程的教学实践;有效提升道德与法治课堂教学的效率，促进学生思想品德和综合素质能力的提升就成為了教育工作者共同关注的话题。本文首先分析了现阶段小学《道德与法治》课堂教学中存在的问题，然后提出了有效提升课堂教学效率的策略，以期为《道德与法治》教学的有效开展提供一定参考。

关键词：小学;《道德与法治》;教学效率;策略研究

小学阶段是培养学生思想道德品质的关键时期，这一时期学生尚处于不断探索和认知的阶段，没有形成一个系统的思想和观念，容易受到外界不良环境的影响。而通过小学《道德与法治》课程的教学实践，就可以培养学生优秀的思想道德品质，帮助学生学习形成法律意识，使学生能够通过法律维护自身的合法权益或者帮助他人。与此同时，小学《道德与法治》课程的教学也有利于引导学生形成正确的人生观和价值观，对于小学生核心素养和综合素质能力的提升起到积极的促进作用。但是在现阶段的小学道德与法治课堂教学中，依旧存在有一些限制课堂教学的效率思维问题;因此，需要针对这些问题，提出有效提升小学《道德与法治》课堂教学效率的策略。

一、小学《道德与法治》教学面临的问题

1，课堂教学内容单一

在现阶段小学《道德与法治》课程教学中，其主要应用的教材为新课程标准下的《道德与法治》。在新课程标准的道《德与法治》内容编排上，虽然包括有一些真实的思想道德生活和实际法治案例，但是与相关的思想道德和法治理论内容相比，实际案例的数量，导致教材内容较为单一，学生学习的积极性并不高。除此以外，教师在教学的过程中也常常以理论教学为主，教学严重脱离实际;学生对于理论知识一知半解，学习效率和学习效果较为低下。

2，课堂教学方式落后

由于受到传统教学理念和教学方式的影响，小学阶段的很多教师在进行《道德与法治》时往往重视理论知识的讲授，而忽略了实际案例讲解的重要性。这种教学方式严重脱离了实际，使得学生不能够通过实际的教学案例理解课本中相关的理论知识，从而加深对于思想、道德、法治的认识，提升自己的思想品德。除此以外，由于教学方式的落后，在《道德与法治》教学过程中学生学习的积极性并不高，对于教师提出的问题也不能够进行相应的互动，这就导致了小学道德与法治课堂教学效率低下。

3，课堂教学氛围缺乏

良好的课堂氛围能够有效地提升小学课堂教学的效率。但是在现阶段小学《道德与法治》教学的过程中，由于师生之间缺乏交流互动;导致教师无法及时了解学生的学习状况，而学生也对于老师存在有一定的抵触心理。这样就会导致《道德与法治》课堂教学的效率和质量无法有效提升，严重影响了学生思想道德品质和法律意识的培养。

二、提升《道德与法制》课堂教学效率的策略

1，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习效率提升的重要保障。因此，在《道德与法治》课堂教学的过程中，教师可以采取有效的措施来提升学生学习的兴趣。比如说：教师可以通过多媒体的教学手段创新教学方式，通过电子课件、微课视频等多媒体教学资源丰富教学内容，激发学生对于道德法治学习的积极性。在道德与法治教学的过程中，教师也要善于站在学生的角度去思考;创新教学方法，注重理论知识和实际案例的结合;通过实际案例的讲解，促进学生对于道德法治理论知识的认识和理解。

2，活跃课堂教学氛围

良好的课堂氛围有助于师生之间的积极互动交流，从而提升《道德与法治》课堂教学的效率。因此，在实际的教学过程中教师要将生活教育与道德法制课堂教相结合;多讲解生活化的案例，帮助学生理解重难知识点;在提升学生课堂学习效率的同时，提升课堂教学的效率。除此以外，教师也可以通过创设生活化的教学环境来活跃课堂教学的氛围。

3，明确课堂教学目标

转变传统教学理念和教学方法、明确小学《道德与法治》课堂教学目标是提升小学道德与法治课堂教学效率的主要方式。因此，要求教师在实际的教学过程中，能够遵循新课程改革下的教学理念，突出学生教学主体的地位;并发挥自身的引导作用，引导学生自主参与课堂理论知识和实际案例的交流学习。除此以外，由于小学阶段学生对于新鲜事物的好奇心和求知欲较强，教师要抓住这一阶段学生的年龄特点，激发学生的求知和探索欲望;积极的引导学生去探索和学习《道德与法治》理论知识的相关内容，从而有效提升小学道德与法治课堂教学的效率。

4，合理布置课后作业

由于单纯的课堂案例和理论知识讲解，在短时间内难以让学生掌握《道德与法治》理论知识的重难点。因此，教师要重视对于学生课后作业的布置，要及时的转变作业布置的思维模式，将传统静态的作业布置模式转变为动态的作业模式;比如说教师可以将《道德与法治》理论知识的重难点与实际生活相联系，通过课后作业的形式，让学生自主探索生活中所蕴含的道德与法治知识。

三、总结

小学《道德与法治》是培养学生优秀思想道德品质和法律意识的重要课程;除此以外，通过道德与法治课程理论知识和实际案例的讲解;也有利于引导学生形成正确的人生观和价值观，促进自身核心素质能力和综合素质能力的提升。本文着重探讨了现阶段小学《道德与法治》课堂教学中存在的问题，并提出了有效提升《道德与法治》课堂教学效率的措施。

参考文献：

[1]张文范.提升小学道德与法治课堂教学效率的策略[J].新课程导学，2020（27）：93-94.

[2]魏金珠.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2020（30）：67-68.

德惠市大青咀镇中心小学 张寅果