儿童视角下的幼儿园科学区学习环境创设研究

摘要：随着对学生个体的重视程度不断提升阅，幼儿教学也在不断进行相应的改革，幼儿教师创设出更加符合儿童视角的幼儿教学活动，使幼儿教学能够更加充分的融入教学过程当中去，使幼儿在学习与游戏活动当中，能够获得更加丰富的社会生活以及学习知识。同时幼儿教学活动的设置更加符合幼儿视角，能够有效调动幼儿阶段学生的探索新从而培养幼儿的探索能力，以不断促进幼儿综合素质的发展。在幼儿教学活动当中设置科学区，能够引领幼儿更加深入的认识科学，培养幼儿科学探索意识，而学习环境会对学生的学习状况产生一定的影响，这也就需要不断运用儿童理念去对科学区的学习环境进行相应的创设，使学习区的环境更加符合当前幼儿发展需要，提升整体科学区教学效果。

关键词：儿童视角;科学区;学习环境;创设方法

1当前幼儿园在科学区学习环境设置中存在的问题

当前大部分幼儿园是将科学区设置在幼儿班的靠墙或者拐角区域，教师将该区域进行了一定的规划，并设置了相应区域活动规则，提供了一系列的科学区活动材料，让幼儿进行观察实验探究，虽然这种科学区的设置给予了科学区一定的活动空间，但整体科学区当中缺少儿童的参与度，教师没有根据学生的需要去设置相应的科学区，使得整体幼儿园的科学区设置过于单一化，教师仅仅是根据自身的想法对科学区的学习环境进行了相应的布局和设置，没有充分分析当前幼儿的学习特点，导致幼儿实际在科学区参与科学活动时整体参与力度不足，而且教师也没有对幼儿的活动需求进行分析就给儿童提供了指定的活动材料，使幼儿在科学区进行科学活动时受到了限制，活动材料的单一性和局限性使幼儿无法发挥想象力与创造力进行科学创造。当前幼儿园所设置的科学区活动时间较为流程化，没有根据幼儿实际在科学区的参与状况进行合理调整，往往会出现幼儿正兴高采烈地参与活动时，就被教师叫停开展下一个活动，严重影响了幼儿在科学区的参与兴趣。幼儿在科学区的活动参与过于受到教师的限制，就严重阻碍了幼儿个人能力的发挥，不利于儿童探索能力的提升。

2在儿童视角下创设幼儿园科学区学习环境的措施

2.1提升幼儿在科学区学习环境布局的参与程度

为了保证幼儿园所创设的科学区更加符合幼儿发展，需要教师在对学校内部的科学去进行相应设置时，可以邀请幼儿参与到科学区学习环境的布置过程当中，让幼儿自主的对整个科学区位置进行相应的选择，并引领幼儿去对科学区的布局进行规划设计，为了提升每一位幼儿在班级科学区设置的参与度，教师可以让幼儿在班级当中展现自身设置科学区的想法，使幼儿班同学投票决定科学区设置的样式，通过让幼儿充分参与到整个科学区设置过程当中去，可以保证整个幼儿园科学区的学习环境更加符合幼儿发展需要，同时也能够锻炼学生的创作与探索能力。

2.2融入生活元素

教师在对幼儿园内部科学区学习环境进行相应的创设时要更多的融入生活化的元素，这样才能够提升整体科学区设置与幼儿发展的贴合性，如教师在对科学区域的位置进行选择时，要尽量选择光源充足的区域，这样可以满足幼儿在科学活动当中对于光线的需求。同时教师也要根据学生的不同阶段的学习状况合理的对科学区的设置进行调整，以保证相应科学活动的设置，更加符合学生发展需求。

2.3科学提供科学区活动材料

为了使整体幼儿科学区学习环境更加符合儿童科学活动，需要教师在对相应科学区的材料进行选择时，要尽量选择符合幼儿阶段的材料，并且对幼儿在科学活动的中的行为进行相应的分析，征求幼儿对于科学材料的意见，也能够在后区对科学区的活动材料进行填补，尽量选择儿童需要的相应材料。同时为了保证整个科学区活动材料设置，能够引领学生获取更加丰富的生活学习知识，也要对相应材料当中所含有的知识进行相应的分析，选择符合学生发展阶段的相应科学材料，如为了能够锻炼幼儿对于色彩和大小的分辨能力，可以将红豆、黄豆、绿豆等不同的豆子放置在科学区，让幼儿进行科学探索，根据豆子大小和颜色进行分类，锻炼幼儿的探索分辨能力。

总结：为了能够有效带动学生在科学区学习效果的提升，幼儿教师要不断地对幼儿科学区学习环境进行相应的创作，保证科学及学习环境的设计创意以及相应环境的布置，能够更加符合儿童发展，需要充分尊重儿童的主体地位，与儿童更多的关心和指导，从而充分的调动学生在科学区的参与兴趣以及参与力度，使幼儿能够在科学区参与更多的科学活动，使幼儿能够在科学区进行科学探索，获得更加丰富的科学知识，使学生对科学他所有已初步的认识，培养幼儿科学探索意识。为了使幼儿园所设置的科学区学习环境更加符合儿童发展需要，就需要教师全面对儿同当前发展状况进行分析，以能够掌握儿童时区儿童的特点，根据儿童特点去设置科学去学习环境，提升儿童在科学区的融入度，带动儿童在科学区的发展。

参考文献：

[1]王燕华.儿童视角下的幼儿园科学区学习环境创設[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（09）：92-95.

[2]姜辉. 基于儿童视角的幼儿园中班室内科学活动区创设研究[D].华中师范大学，2019.

[3]顾娟.幼儿园引导家庭科学创设学习环境的实践研究[J].考试周刊，2017（86）：177.

广东省惠州市博罗县博罗县直属机关幼儿园 陈怡玲