高职院校体育教学中足球教学存在的问题及对策

刘涛

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-069-02

摘  要  随着社会的不断发展和进步，如今教学事业也越发得到了高度重视，在新课程的改革过程中，高职体育教学尤为明显。近些年来在所有的体育项目中足球是最受学生喜爱的，因为它所涉及的范围不仅广而且其影响力也是非常大。所以，在高职院校的体育教学中必须要高度重视对学生足球能力的培养，这样既达到了强身健体的目的，又能够使学生综合能力得到明显提升。因此，笔者将针对高职院校体育教学中足球教学的有效性进行深入研究。

关键词  高职院校  足球教学  有效性  探究策略

随着目前高职院校中体育教学的不断深化和改革，教学方法也是随之进行着创新，突破了原有传统的教学方法，在整个体育教学中对于学生的基本素质培养越发的高度重视。可是在目前的体育教学中仍然存在着一定的问题，所以为了能够改善所存在的问题，笔者将提出相关的有效性探究策略。

一、目前高职院校中足球教学所存在的问题

（一）教学方法和教学目标较为落后

由于教学近些年一直在进行着不断改革和深化，所以至今为止有很多的高职院校中的足球教学方法较为落后，根本不能有效满足学生学习的实际需求，更加不能使其综合能力全面的发展。在高职院校中有一部分教师在进行教学的时候，所实行的教学方法太过保守而陈旧，再加上课时有限，导致学生根本不能在短暂的时间里熟练掌握相关的足球技术以及战术。除此以外，足球教学的内容与其他的内容相比具有更多的复杂性，所以说教师如果不进行教学方法上的创新，是不足以激发学生兴趣的，更不能积极调动学生的参与性和主动性，以至于即使学生能够很好地做出足球的某些动作，但是由于没有及时进行锻炼依然不能达到教学目标。最后，在很多高职院校中教师只是一味地重视学生的技能学习，而严重忽视了对学生的创新能力培养，这在一定程度上将直接影响整体教学效率，不能使教师按时完成教学目标。

（二）学生严重缺乏参与热情以及兴致

在如今大多數的高职院校教学中，由于受到传统教学的约束，很多教师依然过度重视学生的文化成绩，严重忽视体育教学的重要性，以至于体育教学活动很难顺利的开展，导致学生也对体育课程越发不重视。现在高职院校中的学生普遍对于体育课程学习缺乏一定的积极性，像通过足球来提升自身身体素质这种意识更是严重缺乏。所以，在这种形势下想要有效提升学生对足球的热情，就必须要采取相应的改善办法，激起学生对体育教学的兴趣。

（三）教学过分强调技术的提升

教学内容无法满足学生强身健体的需要，与时代的发展不相适应。高校足球教学通常将足球的技术与战术结合起来进行教学，这种形式的教学固然在某种程度上能够提高学生的足球技术，但技术的提升仅仅停留在表层。足球运动不仅需要学生具备良好的身体素质和运动技能，还要培养学生具备敏捷的思维能力和良好的沟通协作能力。教师过分强调对技术培养，未能充分挖掘学生的潜能，无法养成学生的合作和竞争意识，最终无法实现既定的教学目标。

（四）赛事少，缺乏交流

高校足球赛事组织起来十分困难，周期又长，对场地有着较高的需求，所以实际中高校组织的足球赛事较少，这就减少了学生展示足球技艺的平台，也减少了学生与其他学生球员的交流机会。

二、高职院校中足球教学的有效性策略

（一）充分应用自我调节的方法

在高职院校的体育教学过程中自我调节法的应用是非常的广泛的，主要是指在教师的悉心指导下，学生根据自身的实际情况确定学习目标以及内容的自我教育方法。这种教学方法的合理应用在一定程度上明显的体现了学生在整个教学过程中的主体地位，同时调动了学生学习的积极性和参与性，为其提供了自主学习的动力。这种方法不仅能够使学生可以有效地进行自我调节，还能让学生及时意识到自身的不足，使其自控力得到明显的提升，以期能够快速达到自我管理的目的。所以当学生在练习如何控球的时候，学生必须要考虑自身的实际情况来确定适合自己的控球方法。

在整个过程中有很多学生对控球技巧是不能熟练掌握的，所以教师首先要做的就是让学生在固定地点进行相应的练习，之后逐渐熟练掌握相应的足球技巧，从而确定自身想要达到的目标。有的学生相对来说控球水平相对较高，教师就可以让他们先行开展一些控球的练习项目，之后再依次练习胯下横拨以及扣球等项目，这样将在一定的基础上帮助学生进一步掌握控球技巧。还有一部分学生可能更加偏爱于独立练习，为此在足球教学中教师通过合理的应用自我调节法帮助其有效解决了生活中的某些实质性的问题，在一定程度上有效提升了学生的专业素质以及能力。

（二）加强表象的训练教学

足球运动项目和其他项目有着一定的不同，足球运动队员之间必须有密切的配合度。如果想要让足球队最终赢得比赛，那么首先要做的就是通过采取一定的训练方式有效提升队员之间的默契度，所以表象训练教学方法是最为行之有效的方法之一。这种教学方法的合理应用能够提升学生的观察以及判断力，加强队员之间默契感。总之，表象训练这种方法主要就是指教师对学生进行思维上的引导，并且在学生原有的动作基础上变得更加准确以及灵活，同时也间接的加强了学生的心理素质。表象训练教学方法在近些年的体育教学中获得了明显的教学效果。首先，这种教学方法主要是根据相关动作而形成的相应规律，能够让学生在经过一系列的练习之后加深对足球某些动作的深刻印象，同时也能够让学生对掌握的动作进行定型，使学生在进行相应运动时的反应变得更加迅速。其次，它在一定程度上能够有效满足学生实际的心理要求。由此可见，表象训练能够不断提升学生思维能力，使学生充分发挥自己的主观能动性，有效提高了学生之间的默契度，实现共同进步和发展。

（三）建立师生和谐关系

高职体育教师要提高自身的职业素质，因为教师的综合素质不仅代表着自身形象，同时将也影响着教学效果。另外，对学生体育兴趣和爱好的培养也将造成极大影响。首先，体育教师在体育教学上必须要能够具备扎实的理论基础以及熟练的体育技能。足球方面的教学与其他项目教学相比具有更大的难度，同时也面临着很多的问题，其中最为关键的就是教师的足球素养不足，继而不能有效指导学生进行足球技巧以及战术方面的学习，这些都是严重阻碍学生足球发展的重要原因。因此，随着新课程的改革，作为合格的体育教师必须要能意识到自身不足，不断学习，提升自身能力，使学生能够充分感受到足球知识的重要性，以此来使足球教学质量得到明顯提升。另外，值得注意的是作为合格的体育教师还要学会在生活中对学生给予一定的关爱和帮助，在学习过程中要予以鼓励，用真情来博得学生的喜爱和认可，从而调动学生在课堂中的积极性，促进体育足球教学的顺利开展。

（四）发挥学生主体精神和参与度

学生的心理素质不尽相同，有的学生心理素质和抗压能力较好，压力不仅不会阻碍其发展进步，还会推动其前进和发展;有的学生心理素质和抗压能力较弱，面对较大压力时，会出现紧张、害怕、厌恶等不良情绪，最终无法完成一些简单的基础动作，落后于他人又会使得这部分学生产生一种自卑感，最终造成恶性循环，如身体反应越发迟钝，心理状态每况愈下。教师在足球教学过程中要积极鼓励引导学生，帮助学生树立自信，克服其因为胆怯和害怕竞争而导致的种种失误;营造轻松愉悦的教学和锻炼氛围，让学生在不知不觉中掌握知识，习得技能;要主动关心和鼓励足球基础较差的学生，增加其足球学习和练习的信心，让其从心底萌发一种我能行的想法和信念，积极调整心态，努力学习，不断提高足球比赛水平。

（五）开展多样化教学活动及比赛

高校要尽量多地为学生提供实战的机会，让学生在实战中检验和提升自己。教师要为学生创造复杂的学习情境，增强实践教学的难度，提升学生的专业水平和能力。“五人制足球比赛”能够通过限制活动范围的方式增加学生与足球接触的机会，从而刺激学生的无氧阈，切实有效地提高学生的足球技能。

三、结语

总而言之，在如今的高职院校中足球教学占有着十分重要的位置。不过应该清醒认识到的是，在足球教学中仍旧存在着一系列的问题，但是为了能够改善此种情况，笔者也提出了相应的有效性策略，像是在原有的基础上强加表象训练，要求学生合理地进行自我调节，建立良好的师生关系等。这些方法将有效提升学生的综合素质，并满足如今足球教学的实际需要，为学生日后的足球发展奠定了坚实的基础。

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