高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养策略分析

摘要：在新课程改革的背景下更加注重培养学生的自主学习能力，生物课程在高中阶段是一门比较重要的课程，对学生自主能力的要求也相对较高。如果学生的自主学习能力不是很强，那么他们就很难理解那些比较复杂的知识点，进而很难提升生物学习的效率。本文对高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养进行了简单的分析，并且提出了具体的策略。

关键词：高中生物;课堂教学;自主学习能力;培养策略

引言：就目前来看，很多学生在学习高中生物的时候学习的方式都比较单一，而且在学习的时候十分被动，他们缺少一种主动探索的精神，有的学生甚至知识依靠死记硬背来应付生物考试。为了有效地调动学生学习生物的自主性以及自觉性，教师必须要结合学生的实际情况制定出有效的措施，进而不断地培养他们的自主学习意识。

一、通过兴趣指导激发学生的自主学习动机

（一）激发学生对生物学习的兴趣

在高中生物教学的第一课非常重要，关系到学生对教师的看法以及对生物课程的整体印象。在第一节的时候，教师可以在开场白上做好准备工作，语言一定要保持诙谐幽默，可以向学生透露自己来自哪里以及求学的经历等，这样有利于拉近学生和教师之间的距离[1]。教师还可以利用课件向学生展示一下高中阶段所要学习的生物内容以及在高一阶段掌握的相应知识，在制作课件的时候尽可能地保证生动有趣，可以适当地利用动画效果将细胞的结构以及分裂等直观地展现在学生面前，这样有利于激發学生对生物学习的兴趣，让他们产生一种自主学习的动机。

（二）注重课堂的引入环节

在教学高中生物的时候课堂引入的环节是非常重要的，主要是为了有效地激发出学生的求知欲，让学习的目标更加明确。教师在引入新课的时候最主要的需要注重趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，引导学生朝着正确的方向进行思考。比如说，在教学到伴性遗传病的时候，教师就可以向学生讲述比较有名的“皇家病”故事，该故事讲述的俄国的罗曼诺夫家族以及西班牙的巴本家族都是因为娶了维多利亚女皇的外孙女进而造成了家族性的血友病遗传，当学生听到了这个故事之后，他们就会非常急切地想要知道这种病蔓延的原因，教师就能很自然地将新课的内容引出来。

二、通过学法指导培养学生的自主学习能力

（一）激发学生的思考潜能

所谓的思考其实就是由表及里以及去伪存真的一个过程。在高中生物课堂教学的时候，为了有效地培养学生的自主学习能力，教师可以适当地设置一些问题来挖掘出学生的思考潜能。比如说，在分析两对相对形性的遗传病时，教师可以设置这样一个问题：有一对夫妇，他们两个人的肤色以及色觉都是正常的，但是他们生的儿子却既色盲而且又白化，如果他们还想生一个孩子，那么这个孩子有病的概率为多少呢？教师可以引导学生去思考，而不是直接讲出解题的思路[2]。学生在自主思考了一段时间之后可以得出这样几个结论，有病也就是可能是白化病，也可能是色盲病。有病包括了三种情况，白化、色盲以及既白化又色盲。为了计算出有病的可能性，可以先把正常的概率算出来，然后再用1减去正常的概率就能得出答案。让学生独立地进行思考对于培养他们的自主学习能力是非常有利的，还能够将他们的学习潜能不断地激发出来。

（二）引导学生进行自主探究

生物属于一门实验性非常强的学科，在生物学中不管是建立概念还是发现规律，都得依靠生物实验来实现。为了有效地提升学生的自主学习能力，教师可以引导学生积极地进行实验来探究相应的规律。比如说，在教学到比较过氧化氢在不同条件下的分解相关内容的时候，教师就需要帮助学生掌握对照实验的方法，而且对照实验单一的变量只能有一个，这样才能确保实验结论更加具有科学性。另外，教师还可以适当地开展一些探究性的实验活动[3]。例如，在教学到植物激素调节这节内容的时候，学生可以了解相关的事实，诸如幼嫩的枝条朝着光源的方向生长，这就能体现出植物茎的向光性。而植物的根是向着地面的方向生长，这是由于重力的作用。教师可以让学生探究以下问题：假如将盆栽植物横着放的话，那么植物的茎背地生长是由于重力作用还是单侧光作用呢？有没有可能是二者的共同作用呢？在进行探究的时候教师可以将学生进行合理的分组，通过小组共同探究的形式能够将探究的效率提升上来，教师只需要发挥引导的作用即可，通过这种合作探究的形式能够在很大的程度上提升学生的自主学习能力，还能让他们在探究的过程中体会到学习生物的乐趣。

结语：

在教学高中生物的时候培养学生的自主学习能力可以在很大的程度上提升教学的效率，而且在进行自主学习的过程中学生也能更好地体会到学习生物的乐趣，进而调动他们学习生物的积极性，实现高中生物教学的高效性。

参考文献

[1]陈阳.高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2017，4（15）：253-254.

[2]曾萍珊.浅谈高中生物教学中学生自主学习能力的培养策略[J].科学大众（科学教育），2017（03）：34-35.

[3]廖成欢.高中生物课堂教学中学生自主学习能力的培养探析[J].生物技术世界，2015（09）：189.

四川省安岳县石羊中学 四川省安岳县 郭雪梅