小学道德与法治课堂应如何开展多样化教学

摘要：多样化是将许多教学方式融合在一起，并不一定是一种单一的教学方式，可以是传统教学和多媒体教学进行结合，也可以是单一的问题教学，教师要做的只是找出适合某个课程或者适合自己学生的教学方法，在潜移默化中改变学生对学习的认知，这个需要很长的时间，但多样化教学可以在一定程度上提速。就比如问题教学，可以让学生和教师在一种愉快的互动氛围中学习知识;就比如多媒体教学，将其和传统教学结合之后，可以将传统教学中的枯燥抵消，学生更加喜欢学习，教师也更加轻松。

关键词：小学道德与法治;多样化教学;问题教学;多媒体教学;游戏化教学

在快速发展的今天，人们的思想得到高度解放，单一的教学方式已经没办法满足学生，而传统教学方式中也有许多弊端，比如课堂的主体在教师身上，学生只能被动的去接受，这不是一个好消息，因此，多样化教学横空出世，其包容性之强，远超市面上任何一种教学方式，或者它将市面上所有的教学方式都包裹到其中，教师可以选择其中一种或者将两三种全部结合到一起，只要利于学生的学习，便是好的。教师需要注意一点，就是在教学的时候千万不要拘泥于形式，因为多变才是这种教学方式的特点，也是其吸引学生的地方。

一、问题式教学

问题式教学在很早之前便被提出来了，且随着时间的推移，这种教学方式也在不断的被完善，现在呈现出来的方式主要以互动为主，通过教师和学生的互相提问，来推动学生进行思考，来推动课程的发展。在这样一个环境中，学生能够更加轻松的进行学习，甚至根本感受不到学习的枯燥，因为这就像是一种讨论的形式，学生和教师互相提问，最终得到的只有共同进步，因为对于学生来说，教师有着无与伦比的知识，而对于教师来说，他们才是时代的新人，对于新鲜事物的尝试可能要比他们还要厉害。

例如，我在讲解“爸爸妈妈在我心中”这一课程的时候，考虑到学生的阅历不足，在面对一些不喜欢的事情的时候，会下意识的忽略父母为什么这么做，有了先入为主的偏见，即便教师和家长对学生做出解释，学生也没办法理解。而想要解决这个问题，就必须让学生的心态发生改变。在教学的时候我会选择问题式教学，因为这种教学方式有着很强的互动性，学生在回答问题的时候也需要进行独立的思考才能得到答案，我会给学生提出一个问题，“在大家心中，父母是什么样子的呢？”，每个人的经历不同，答案自然也不相同。而我要的只是学生在进行冷静思考之后得到的答案，学生虽然小，但对于大部分事情还是能够明白的，他们不是没办法理解，只是因为怨气而不想理解。

二、多媒体教学

随着时代的发展，多媒体已经走进我们的生活中并成为不可或缺的一部分了，而多媒体之上的互联网也成了人们获取新鲜事的重要途径。对于小学道德与法治来说，这些时事政治是非常重要的，书本上的东西学生可能没办法理解，但最近发生的事情却能轻松的牵动学生的情绪。这是学生真切的理解道德与法治的途径，在我们的生活中并不能经常遇到，只要学生明白其中的一件事，在之后的学习就能更加轻松，且学生对多媒体还是有着充足的兴趣的，这个兴趣能够轻松的嫁接到学习上，从根本解决学生不愿意学习的状态。

例如，我在讲解“家庭的记忆”这一章节的时候，考虑到现代拍照技术和多媒体早已渗透进我们的生活中了，而现在的家庭中大都也很注重对记忆的留存，照片是最好的选择。我会在讲解之前跟学生的家长进行沟通，看看他们是否愿意将自己的家庭记忆贡献出来，因为有多媒体的存在，学生能够清楚的看到这些记忆，虽然那个时候他们可能还小，还没有记忆，但家长是看着他们一点一点长大的，每一张照片背后都有着他们的心血，而家长在平时不会讲那些事情告诉学生，趁着这次机会，让学生明白家长在背后的付出，明白家长的艰辛，进而更加努力的进行学习。

三、游戏化教学

现在都已经二十一世纪了，竟然还有家长或者教师认为游戏是玩物丧志的表现，确实，在之前的一段时间里，电子游戏作为新兴行业，学生一旦接触非常容易沉迷，但对现在来说，游戏已经变得比较常见，学生也早已习惯了这种存在，在面对它的时候，会感兴趣，但绝对不会痴迷，而教师也应该想想，学习明明也很有趣，為什么学生就不喜欢学习呢？最大的原因便是教学方式，教师可以选择游戏化教学，慢慢的改变学生对学习的看法，这才是解决问题的方法，不然学生一直被驱赶着学习，即便有兴趣，也会慢慢疲倦。

例如，我在讲解“我是独特的”这一课程的时候，考虑到这一章节的主要目的便是培养学生的自信心，所以我会选择游戏化教学，学生虽然多，但或多或少都接触过游戏，我会将学生自己一组，分别进行对抗比赛，这是一个培养学生自信心的好办法，因为学生在接触某个人的时候，会因为自己的主观意识对其进行一个考量，如果结果是比自己弱，学生肯定会满怀信心的去挑战，但结果是比自己强的话，肯定会畏手畏脚的，而我给学生这样一个平台，并且给胜利者一个难以拒绝的奖励，有了我的鼓励和奖励，学生即便有些害怕也会鼓起勇气，向着自己的目标不断前进。

总而言之，多样化教学是一种非常不错的教学方式，尤其是对于小学道德与法治这个课程来说，多样化的教学方式意味着更多的体验，学生在进行学习的时候，能够感受到学习的快乐，并且在这个过程中，慢慢的改变对学习的偏见，喜欢上学习，爱上学习，这才是我们最初的目的，只有学生自发的进行学习，才能让学生更加快速的前进！

参考文献：

[1]王安祥.多样化教学在小学道德与法治课堂教学中的应用[J].新课程（综合版），2019（03）

[2]王蕾.多样化教学，打造道德与法治趣味课堂[J].情感读本，2018（12）

重庆市武隆区实验小学 李华梅