小学语文课堂与随机提问有效结合

摘要：小学语文是学生学习文化知识的主要课程，也是培养好的学习习惯的开始，学生如果想要学好语文这门学科，主要来自于教师课堂上的知识讲解。从课堂上来说，教师可以通过随机提问的方式来跟学生互动，适当的给学生施加一点压力，让学生没有懒散的状态，教师要在课堂上增加教学趣味，比如幽默的讲解方式，用通俗的语言提问学生问题，提高学生的上课效率，让学生每一节课都学的快乐、深刻。

关键词：小学语文;随机提问;适当压力;增加趣味;提高效率

语文这个课程是学生比较喜欢的一门课程，因为语文没有太多繁琐的公式、理论，主要是学生自己的理解能力，但是在小学期间，学生的理解能力不是像成人一样强，所以有的学生在语文这学科中不是特别好，那么教师就要通过对症下药的方式对每个学生进行辅导，学生学习主要取决于上课时的学习氛围，首先在课堂上教师就应该让学生保持对学习的热情，因为小学生的好胜心比较强，教师有必要带领学生在课堂上随机提问的环节。

一、教师可以适当的给学生学习压力

学生在小学的时候，正是飞速成长的阶段，学生本来也没见过太多的事物，对世界的认知还不够全面，所以学生会对任何看到的事物感到好奇，导致了有的学生在一些没有用的事情上用到了太多心思，从而对学习的精力不够，因此教师要带领学生建立一个正确的学习方式和养成一个良好的学习习惯，也要适当的给学生一点学习压力激起学生对学习的欲望。

例如，我在讲解《少年闰土》这一篇课文的时候，我会讲解到鲁迅先生在这篇课文中当时的社会背景和作者主要想表达的观点等问题，讲解完之后会随机提问学生讲过的知识。学生在学习这篇课文的时候，可能是感觉课文里面写的闰土和作者小时候一起玩的事情感到有趣被带入到玩的心情，并没有真正的去深入了解这篇课文表达的意思，所以我会在课上随机提问学生一些关于这篇课文深层的理解，适当给学生压力。然而有了这样随机提问的话不少学生就可能怕教师点到自己回答问题，就已经开始认真的去学习这篇课文，从而达到教师想要学生更深入了解课文的目的。

二、在课堂上增加教学趣味

教师在课堂上如果只给学生学习压力的话，学生反而会对学习有些反感，学生在小的时候很注重教师的情绪，分辨不出事情的实际情况。教师在小学生眼里是非常严厉的一个角色，再加上教师会适当的给学生学习压力，会让学生讨厌教师。所以教师要在学生面前像一个朋友一样，让课堂上不是只有枯燥的学习，活跃课堂上的气氛，让学生去自愿学习并让学生感到学习是一件快乐的事情。

例如，我在讲解《飞向蓝天的恐龙》这一篇文章的时候，我会找到学生喜欢和好奇的点子，提问学生“这世界上有没有恐龙呀，恐龙长什么样子呀”这样类似的问题，甚至电视机上播放的动画片都有关于恐龙的，把这篇课文跟学生喜欢的动画片联系起来，会让学生学习劲头加大，在课堂期间放松的时候我会组织学生一起来玩扮演恐龙的游戏;在讲解课文的时候以幽默的表达去讲解，比如做一些动作模仿恐龙，带动整体学生的情绪，让学生自己觉得学习也是一件快乐的事情，从而达到学生学习尽头足、理解课文深刻的效果，让学生养成这个在枯燥的学习中找到快乐的习惯。

三、提高学生的课堂学习效率

学生在小学时好胜心比较大，考试的时候也不想比不上周围的学生，不单单是给学生学习压力和在课堂上活跃气氛就会在考试的时候取得一个好成绩的，有时候教师前两点做的不错，但是容易忽略学生的课堂学习效率。小学生对自己学习是没有规划的，就算在课堂上面认真学习，也不一定在考试上面就会非常好。教师要通过提高学生的课堂学习效率让学生学习更加出色，达到学生自己想要的效果。

例如，我在讲解《纸的发明》这一篇课文的时候，我会让学生先大致的看一下课文，学生了解了这篇课文是讲什么的时候我会开始讲课，比如我会问学生“你们想知道我们现在用的笔记本在古代是由谁并且怎样的方式发明的吗”这样的问题，提醒学生这篇课文的中心思想和主要是讲的什么;让学生带着问题去学习。在讲完之后呢我就会根据班里学生的情况来出一些课堂小测验，有的学生认真学，有的学生不认真学，所以小测验要根据班里学生情况不要太难也不要太简单;检验一下学生们的学习情况，并在学生学完之后依然有问题的事后及时的帮助他们解答，从而达到一个让学生在课堂学习中就掌握已学的知识，当然教师也要善于观察每一位学生的学习情况和学习状态，注意学生的状态，关照到每一位学生。从而来使课堂效率最大化。

总而言之，学生在小学这个快速学习发展的阶段，一个好的学习方式和教师的悉心指导都是很重要的，和教师的教课方式也有很大的联系。教师在执行教学时可以给学生适当的学习压力，但是力度要把握，照顾到每一位学生，增加课堂上学习氛围;尽可能在课堂上和课堂提问环节相结合，从而提升教师讲解效率和学生学习效率，使学生在小学时就可以有一个学习扎实的基础，为以后学习提供更多的便利。

参考文献：

[1]崔乃山.小学语文课堂教学中教师的提问技巧[J].考试周刊，2018（99）

[2]路璐. 小学语文课堂提问存在的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.

重慶市奉节县永乐镇江南小学 王燕平