关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

摘要：音乐课堂作为小学阶段学生进行素质教育的重要部分，对于学生的身心健康发展有着很大的积极作用。在音乐课中，教师应该将知识与实践相互结合，在提高学生实践操作能力的同时来提高学生在唱歌上的技能，从而体会音乐学习带给自己的魅力，有利于激发学生对音乐学习兴趣的同时，也能够丰富学生在音乐学习过程中的情感体验。而音乐欣赏正是音乐课程教学中的必不可少的环节。因此，本篇文章针对怎样提高小学音乐欣赏教学效率的这一问题加以分析。

关键词：小学音乐;欣赏课程;教学效率

正文：随着教学改革的不断深入，学校和教师在教学观念上也发生了较大的改变，都不断地重视学生多个方面能力素养的提升，尤其是音乐课上更加重视学生音乐欣赏能力的培养。这就要求教师能够根据小学音乐教学的实践特点，立足学生学习兴趣基本点，推动音乐欣赏生活化的同时提高学生对于音乐欣赏的兴趣，进而促进学生的综合素质发展。

一、当前小学音乐欣赏教学的缺点

虽然小学音乐在教学思想上不断发生改变，但在教学上仍然存在有一些问题。主要体现在以下几个方面。首先，由于一直受到传统的落后的教学理念的影响，一些教师在音乐教学中不重视学生的素质提高，将音乐学科课的次数一缩再缩，并将大量的时间用于提高学生的语数外成绩，即使是上音乐课也是简单的学生跟唱，一学期下来，学生并未从课中体会到音乐旋律的魅力所在，这样教学质量也大大降低。其次，教师通常作为教学的主体，在音乐课堂上紧凑且乏味的将教材的知识灌输给学生，从课堂参与上来看，学生与教师之间的作用本末倒置，也因此淡化了师生之间的互动与交流。另外，通过调查发现，当前大多数学生对音乐欣赏并没有产生多大的兴趣，再加上教师授课方式的单一和枯燥，学生对于音乐学科的学习也缺乏了学习兴趣。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的具体策略

2.1为学生营造音乐欣赏浓郁的氛围

提高学生对音乐的欣赏能力首先应该基于正确的教学理论和态度。由于传统的教学过分的重视学生的"唱"和"表演"，所以对于音乐欣赏方面的教学并未过于重视，因此在当前的教学中，应该培养学生对音乐的感受力和敏感力。比如，在学习第三课《祖国您好》所包含的几首国歌时，教师可以在学生欣赏歌曲后随机邀请几名学生谈谈自己对歌词以及旋律的想法，并引导学生从曲子中感受到作曲人对祖国无比的热爱之情。在本节课学习之后，教师也可以利用多媒体教学为学生播放《歌唱祖国》等同题材类的歌曲，并让学生在多个国歌比较中发现其中的相似之处与差别之处，学生在此过程中对歌曲形成的各种感触都为提高学生音乐欣赏奠定重要的基础。除此之外，对于小学时期这一阶段的学生来说，由于他们有着强烈的好奇心和对学习的积极，教师应该主动的为他们建立活跃的课堂教学氛围，鼓励他们在学习完一首歌时就能表达和分享从中欣赏的感触，进而促进课堂音乐教学效率的提升。

2.2歌曲生活紧密结合

任何学科的知识都来自生活，而音乐这一学科也是这样，与人们所生活的环境有着密切的关系，这也从另一方面要求教师在教学的过程中，要帮助学生将生活与学科紧紧的联系起来。比如在学习第八课《过新年》时，学生要在本节课中欣赏《小拜年》、《平安夜》以及《龙咚锵》等几首歌曲，教师就可以随即提问学生有关本节课内容中的且与生活有具体联系的事物，比如春联、新衣、鞭炮等，老师也可以组织学生通过诗歌朗诵的方式为学生创设新年时的欢乐场面，之后再播放《新年好》引导学生体会新年时的无比欢乐的气氛。音乐教学的欣赏也正是这样一个道理，学生只有在学习音乐的过程中欣赏音乐旋律的美，才能真正的引发学生对音乐欣赏的兴趣。

2.3突出音乐欣赏的趣味性

提升学生音乐欣赏的兴趣是提高课堂欣賞教学效率的主要途径。对于小学阶段的音乐课堂来说，教师主要通过创设积极且活跃的课堂气氛以及使用各种各样的教学方式来增强课堂的趣味性。音乐学科属于综合性的一门学科，它不仅关注学生是否有相关的音乐理论知识，同时还注重培养学生的情感丰富力，所以教师在课堂气氛的营造方面也不应该过于紧张化。课堂上可以采用小组合作方式加强学生间情感的交流，也可以通过设置有奖竞答的活动来提高学生课堂积极参与度，并借此方法在学生的交流过程中共同提高对于音乐的欣赏力。同时更应该注意的是，课堂氛围的放松并不意味着课堂的绝对自由，对于课堂上出现的学生盲目放松的行为也要及时制止。

结束语：综上所述，音乐欣赏教学对于学生各方面综合素质的发展都具有积极作用，同时也能帮助学生对音乐作品更加深入的分析，从中不断提升自己的审美力。教师在教学的过程中也应该注意转变教学方法，学会在教学中激发学生对音乐学科的学习兴趣，只有这样才能具有针对性的提高音乐欣赏课堂的教学效率。

参考文献：

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[3]徐颖慧.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析[J].北方音乐，2020（24）：161-163.

安徽省马鞍山市九村小学教育集团 安徽省马鞍山市 刘虹