探析体育游戏在小学体育教学中的应用

摘要：游戏教学是在给学生抛射一个信号，让学生可以用不同的角度和心情去学习相关的体育知识。体育教学是有利于学生身心发展的一门科目，这门科目的设置是在给学生更全面成长的空间。老师在对待和完成体育教学时，都应该从学生方面去考虑，能够给学生带来更多体育学习的不同体验，让每一位学生都能够更深入化和愉悦化的去学习体育知识。

关键词：体育游戏，小学教学，应用探析

正文：在学生还处于懵懂和探索阶段的时候，老师就应该给他们一定清楚和明确的方向，能够让学生摸索的更加有兴趣，体育教学是为了让学生能够获得更好的成长。那么老师在教学的过程中，就需要将体育精神发挥到极致，可以给学生更多的推动力和启发力，让每一位学生在学习的过程中感受到的是满满的活力，体育游戏就能够将一些体育知识变得更加多元化和趣味化，给学生更多学习的推动点。

一、体育游戏教学的意义

1.1使体育学习更和谐化

游戏是人与人之间互动的非常愉悦的一个活动，学生在体育游戏的进行中会让自己的身心得到放松。而且在整个游戏中，每一位学生都是喜笑颜开的，他们更喜欢用这样的方式去交流，并且通过这样的方式交流，他们也能够更加和谐。因为每一位学生的心中都充满着更阳光、更积极的心态，所以互动的过程中就会充满更多和谐的元素，那么整个课堂的进行就能够更加和谐。

1.2使学生的兴趣得到激发

兴趣是学生良好学习一门科目的出发点，每一门学科如果老师都能够将课堂环节设置的更加多元化，都能够给学生更多惊喜的点，而且学生在学习的过程中可以感受到老师满满的积极活力及愉悦的元素，那么学生学习起来就能够更加有动力。所以通过体育游戏来不断地给学生更多惊喜的环节设计，让学生感受到满满的活力，这样学生的兴趣能够得到很大的激发。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1在体育准备环节的应用

老师应该把握好体育游戏在教学过程中设计的过程，老师也应该让自己整个课堂的教学设计可以更加紧凑并且有条理。课程的开始是给学生一定的引入和融入，让学生能够通过老师在开始的提前准备环节就能够感受到这节课的一些知识点以及内容，从一开始就能够放开自己，真正的融入到学习中，而且可以带着兴趣去融入，这才是老师应该在开始时做的准备。

例如，在进行《体操教学》时，体操教学应该让学生培养出良好的团队默契和凝聚力，那么老师可以在课程开始通过一些游戏来增强学生与学生之间的互动，让他们彼此可以形成一种默契，以便于更好的学习这节课的体操内容。课程开始时，老师就可以让学生做一个小游戏，这个游戏主要以提高学生之间凝聚力为主，所以就可以准备一个班级团体的两人三足游戏。所以老师提前准备好需要用到的绑带，课程开始老师将绑带拿出来，让学生找好自己的位置，排成一排相邻，两人之间系上绑带。老师准备工作完成之后，就可以喊出口令，整个班级学生要在一分钟之内走过十米长的跑道，十米虽然不是很长，但是全班学生都绑上绑带的前提下来行走，那么就会给整个班级的学生提出非常高的挑战，这也是促进者班级里的同学能够齐心协力去突破这个阻碍，更好地掌握好平衡，共同一起走向终点。做完这个体育游戏之后，老师就让每一位学生说一说当全班学生一起走的过程中有什么样的感受？这个时候老师一定要强调凝聚力和默契的重要性，让学生能够在内心中知道体育精神的意义。给学生一定的精神传达，那么之后再进行体操的排练，学生的吸收过程也能够更快，学生与学生之间的默契程度也能够更高，那么体操的练习就会又快又好而且学生的精神面貌也会更好。

2.2在体育教学环节的应用

准备工作做好的前提下，老师授课过程中也需要给学生一定的推动力，让学生感受到体育学习的有趣，而且老师在教学的过程也是最重要的一个课程环节，老师一定要把握好这段时间能够将最有用的知识通过这个时间段去讲授给学生。

例如，在学习《跑步》的相关体育內容时，老师在为学生传达这些知识的时候，就可以在讲述的过程中加入一些游戏的元素，比如老师在给学生讲跑步的起步姿势时，就可以让每一位学生都摆出起步姿势，那么让学生来进行谁先动的游戏。在这个游戏中，会让学生保持自己的起步姿势并且这个姿势要准确，老师在学生不动的过程中会观察每一位学生的动作是否标准，如果有不标准的学生直接会被淘汰。这不仅是在让学生进行游戏，还是让学生能够在聆听老师讲授的同时让自己的注意力得到集中并且可以很好地领悟老师所讲的知识，还可以将这些知识很好的履行和执行。每一位学生都需要兴趣的激发，他们只有充满兴趣的学习，才能够对知识充满更多的向往，才能够更有期待的去跟随着老师的讲课进度也让自己的思想和大脑可以获得丰富与发展。

结束语：游戏的安排是在为了让学生能够体会到课堂的活力，感受到知识的精彩。游戏是在用另一种方式去传达老师的信息，这样的方式是为了可以提高学生的兴趣，让学生有期待、有向往的进行学习，能够让学生将知识更好的进入自身的脑海中。

参考文献：

[1]延安市宝塔区小学“一校一品”特色体育开展研究[J]. 谢万阳，李鸿亮. 延安大学学报（自然科学版）. 2019（04）

[2]大数据背景下高校《国家学生体质健康标准》测试课程化改革研究[J]. 赵猛，汪宁. 产业与科技论坛. 2019（13）

江西省赣州市会昌县第四小学 江西省赣州市 何世珠