智慧课堂下教师信息技术素养的培养

孔洁

【摘    要】在新时代背景下，对于教师的教育教学工作提出了更高的要求。怎样融合信息技术，组织开展个性化、创新化以及智能化的教育，是当前广大教育工作者必须面临的问题。基于此，本文针对智慧课堂下教师信息技术素养的培养进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】智慧课堂  教师  信息技术素养  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.026

随着社会科技的不断发展，智慧教育概念逐渐出现，将其合理应用在教育教学中，能够丰富课堂教学形式与内容，有效激发学生的学习兴趣，促进教学质量更上一个台阶。要想将其作用更加充分地发挥出来，对于教师的信息技术素养有着较高的要求。这就需要各方面加强重视，基于智慧课堂采用合适的培训手段，促进教师信息技术素养、综合能力等的提升，使其更好地适应新时代对教师的要求，充分发挥智慧课堂的作用，为学生提供更优质的教育服务，促进学生能力有效提高。就这方面来说，加强智慧课堂下教师信息技术素养的培养探究意义重大，具体分析如下。

一、加强智慧教育培养工作，增强教师信息意识

（一）树立智慧教育理念

随着信息技术的高速发展，各种网络教育平台、微课、慕课等智能化教学手段在教育领域中得到了广泛应用，教材知识正在逐渐被数字资源冲击，教师作为现代教育工作者，必须要积极树立智慧教育观念，充分借助现代化教育技术和手段，实现从“知识的传授者”向“学习引导者”的转变，让学生在学习知识的同时，能够获得更多的技能，从而促进学生综合性的发展。另外，学校应加强对教师的智慧教育培养工作，让教师充分意识到未来社会需要怎样的教育人才，帮助他们树立智慧教育意识，提升他们的智慧教育水平。

（二）合理利用教学活动，提升教师信息技术素养

智慧教育与传统教育最大的区别在于，其是以数据为依据，以智能化技术为手段的一种新型教学模式。教师是课堂教学活动的“导演”和“编剧”，在智能课堂中，教师应充分发挥现代信息技术的优势，借助大数据技术，及时了解和掌握学生的学习情况，并对课堂教学方案和进度进行适当的调整，实现精准教学[1]。在课后，教师则可以根据不同学生的不同学习需求，在网络平台上向学生提供不同的学习资源，以此来提升学生自主学习的效率和水平。而这些功能的实现都需要建立在教师具备较高信息技术素养的前提下，因此，学校应充分发挥课堂教学的实践作用，提升教师的个人信息素养。首先，学校应要求教师在教学实践中积极应用智能平台，并了解平台的具体功能和每一个功能的操作步骤，通过观看一些优秀范例，创建自己的智慧课堂。其次，学校应聘请专业人员担任学校智慧教育的顾问，针对教师在教学实践中存在的问题，及时给予指导和解答，并根据教学需求，开发新的功能模块，为教师的教学提供个性化服务，激发教师的应用热情，提升教师的信息技术素养。

二、借助教学研讨，促进教师反思教学过程

智慧教育和传统教学有着很大的区别，所以教师在具体落实中，教学策略方面应该积极进行重构与转变，同时还需要不断的验证与反思，具体可以从以下两方面着手：一方面是个人层面。为了探索出合适有效的教学策略，教师应该加强理论知识的学习，借助实地、网络等方式进行议课与评课，找到自身教学中存在的不足，然后借助平台数据分析进行不足的弥补与解决，促进智慧教学过程进一步完善，提升教学质量;另一方面是学校层面。学校方面可以针对智慧教学中存在的不足进行具体调研，应用微信、QQ等载体组织开展集体备课、专题讲座等活动，确保每一位教师都能积极参与其中，将自身所学应用其中[2]。除此之外，学校方面还可以将各种形式的比赛应用起来，以赛促练。在学科智慧教学培训中，借助分层推进的形式将教师成员合理划分为种子培训、集中培训以及单科培训等几个维度，设置多种项目，之后让教师根据自身意愿选择，这样可以激起教师的学习积极性，促进培训效果更上一个台阶。

三、丰富教学资源，构建资源平台

教学资源是智慧教育高效开展的基础和前提，教师要想实现智能化、个性化教学，就必须要建立与之相匹配的教学资源。目前市场上可用于直接购买的教学资源缺乏针对性，往往不能符合学生个性化学习的需求。这就要求教师必须要具备改变或重新制作教学资源的能力。为了保证智慧课堂的高效开展，學校领导应该统一认识、统一组织，分学科、分部门组建教师团队，开发符合本校实际情况的教学资源，保证每一章节都有相应的数字化教学资源和习题资源，以此为教师的智能课堂活动的开展提供丰富的教学资源，提高信息化教学水平[3]。

另外，教学资源的使用是建立在智能学习平台的搭建下的。因此，教师应根据学生的学情，借助智慧教学手段，搭建相应的智慧教育平台。但智慧教育教育平台的搭建是一个非常复杂的过程，需要教师具备较强的专业知识，因而本人建议购买平台。目前市场上涌现出很多智能教育平台，如百度教育、星网锐捷、Aischool、新华三等，每个平台的功能会有所差异，学校和教师可以根据自身的教学需求，选择合适的智能教学平台，这样才能够将教学资源的价值充分体现出来，确保智能课堂教学活动的高效开展。

四、结束语

智慧课堂的实现过程并不能一蹴而就，学校方面应该严格遵循循序渐进的原则，做到不忘初心，优先进行高水平、高素质信息化教师队伍的培养，这是信息化教育推动的重要基础与保证。在此过程中，学校方面应该采用多样化的培训手段，同时鼓励教师通过各种途径进行自主学习，在考核制度等方面提出明确的要求等，这样才能达成理想的效果，切实提升教师信息技术素养，为智慧课堂作用的充分发挥提供助力。

参考文献

[1]侯成林.浅谈智慧课堂环境下教师信息化素养发展策略[J].教育信息化论坛，2020（07）：107，109.

[2]沈淑涛.基于智慧课堂的教师信息技术应用能力培养[J].科教导刊，2019，000（034）：75-76.

[3]方立群.信息技术教师的实践智慧及其生成[J].教育信息技术，2018（06）：77，78.