浅谈小学生信息技术素养的培养对策

刘详瑜

【摘 要】信息技术课是中小学新兴的一门学科，其主要任务是培养学生对信息技术的兴趣，以及让学生掌握基本的计算机操作，让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。学生的信息素养是网络时代的基本能力，是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。信息技术素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

【关键词】小学生；信息技术素养；培养对策

随着信息技术的迅速发展和经济社会的到来，具有较高的信息素养成为未来社会对人才的基本要求。当前，培育学生的核心素养成为热点，而学生的核心素养是学生必备的做人品格与做事的关键能力，其中对于信息的获取、分析、处理能力可以说是一个重要的核心素养内容。信息技术素养主要指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力，包括：①信息工具使用能力。包括会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具等。②信息搜集获取能力。指人们根据自己的目的，运用科学方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取有用信息的能力。③信息分析识别能力。指人们运用批判思维，对无边无际的信息进行分析、鉴别，剔除无用、无关信息，寻找有用、相关信息的能力。④信息加工处理能力。指人们根据特定任务要求，对所获信息进行整理、归纳、筛选、重组，提高信息使用价值的能力。⑤信息再生创造能力。指人们对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进行加工处理，再分析、再综合，抽象升华为自己的观点，从而产生新的信息的能力。⑥信息相关能力。是指与信息相关联的从事其他各项活动的一般能力，包括人们的语言能力、观察能力、判断能力、思维能力、公关能力等。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈小学生信息技术素养的培养对策。

一、创设良好的培养氛围，选择有效的教学模式

信息素养教育是一项规模庞大、意义深远的系统工程，社会和学校都应尽力营造有利于中小学生信息素养培养的良好氛围，推动信息素质教育的开展。如向中小学生开放图书馆、博物馆、科技馆等信息资源，引起媒体关注，加强舆论宣传力度等，在校内学校应重视教学环境的现代化建设，广泛应用现代教育技术，实现校园的信息化教学和管理，在教学当中，教师应根据教学设计和教法的要求多收集现有的教学媒体资源，利用多媒体创作工具进行课件的设计与制作，形成一种应用信息技术的课堂教学氛围。课堂教学是我国中小学教育教学的主要组织形式，应充分发挥其作用，把信息素质的精神、意识、伦理整合到其他常规课程的教学中去，贯穿于整个教学活动的始终。在小学阶段，信息素质教育可结合语文、数学、自然等学科的教学，以游戏软件等形式，让学生通过文化娱乐活动，操作、接触、熟悉电脑，了解计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络先产生一种好感，进而产生一些简单的操作技能。如上海市宝山区虎林路小学在Internet环境中的小学语文拓展阅读的探索实践中，通过“明确方向，提出建议；主题搜索，制作卡片；归纳整理，阅读理解；展示观点，深入认识”这样一个学习流程，培养学生的信息能力。

二、开展学科间课程整合，加强学生品德教育

信息技术与其他课程整合，就是以其它学科的知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科课程的教学过程中去，从而利用信息技术培养学生解决学科问题的综合能力。整合既有利于其他课程内容的学习，又有利于信息技术的学习，学生创新能力的 培养也是十分重要的。比如在语文的作文教学中，教师可以介绍一些优秀作文的网站，让学生在上网进行自主学习，然后完成作文等。学生不仅增强了运用信息技术的意識，还掌握了浏览器和搜索引擎的使用、 网页保存等技能。让学生用计算机和网络技术及多媒体技术帮助他们学习语文、数学、自然、英语和其它科学文化知识，通过信息技术教育课程，使学生学会自主学习、协作学习、创造性学习。并通过利用信息技术与学科课程整合开发他们的智力、培养他们的创造能力，提高课堂教学效率。在充分利用计算机网络带来的历史机遇的同时，计算机是比较贵重的设备，使用时要求学生倍加爱护，一定要严格执行正确的操作方法和步骤。要求教师平时要对学生进行相关的教育与指导，使学生养成良好的使用计算机的道德规范。在教学中培养学生 养成良好的鉴别信息的能力，这就要求教师在平时的教育中进行有效的引导。还有学生在上网过程中要有自我防范的意识，不能随便泄露一些自己的隐私，以便使自己遭受不必要的损失。

三、开展综合实践活动，提高教育者自身素养

再好的理论技能如果不能合理恰当的应用于生活实践，那么它都只是一纸空文，是没用的“废品”。因此，要把信息素养应用到生活实践中去。这就需要丰富的课外实践活动，在各个领域中应用信息素养，锻炼学生应用信息素养的能力。在一些实践中也可以有意识的使学生认识到信息素养的重要性。例如，现在普及的互联网，可以从互联网的功能以及给人们带来的效益方面入手，让学生感受到互联网的重要性。还有一些高科技产品带给我们的便捷，例如，电话的发明，试想如果没有电话我们又会是什么样子。此外，还可以举办一些竞技类的比赛，自己动手发明创造。这些不仅可以提高学生的信息素养，还可陶冶情操，锻炼实践能力及探究能力，更好的感知信息素养的重要性，激发学生的学习兴趣。身教胜于言传，教师一定要为学生做出一个好的榜样才能更好地引导学生提高自身的信息素养。学校应建立和完善在职教师的培训和进修制度，使各类学科教师对迅猛发展的教育信息、网络技术有一个及时、全面的学习和了解；应充分发挥现代教育技术的巨大优势对教师进行训练，如利用计算机辅助教学模式，从理论到实践综合训练，利用各种局域网、互联网方式，突破时间限制，不脱产从网上学习；应进一步加大学校教育投资，加强教学软硬件建设。更为重要的是，教师要转变教育观念，提高自身认识，强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，创设有利于中小学生信息素质培养的学习环境，指导、组织他们感知、探索、协作，学会发现，学会学习，学会创造。同时，给教师提供机会和条件，让他们在学科领域中充分利用现代信息技术手段，提高教学效果。

四、立足信息技术课堂教学，提高学生信息技术素养

在信息课堂上要以强烈的信息意识引导学生产生强烈的发现欲望和浓厚的的学习兴趣，采用多样的教学方法，使学生感受到信息素养的重要。一是要在课堂中要善于创新，善于把理论与实践相结合。例如，在讲课时可以让学生实践操作，还可以组织各种活动展示同学们自己收集到的各种信息，进行比赛，使学生们感受到信息带给我们的乐趣。尽可能多的为学生搭建展示自己信息能力的舞台，这样可以更好地培养学生的信息素养。二是信息技术教育要与其他的教学活动紧密结合，将信息素养的培养迁移到其他方面的教学活动，以便于更好地培养信息素养。三是信息技术教学要充分发挥其功能，将信息素养灵活应用于生活实践。

【参考文献】

[1]赵国辉.软件（教育现代化）（电子版），2013（8）