基于核心素养导向的小学语文教学

刘璐

【摘    要】当今时代教育领域发生着一定的变化，主要体现在教师教学观念、教学方法都处于不断革新的状态，为了体现新时代的教学意义，很多教师都以培养学生的核心素养为主要教学目标。小学语文教师可通过提升学生的文学素养以及表达能力的方式培养学生的核心素养。

【关键词】小学语文  核心素养  文學素养  表达能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.022

在小学阶段，语文是每一位学生都必须重点学习的一门学科，学生只有学好语文，才能更加高效地学习其他学科，因此每一位语文教师都应该重视教学工作。如何高效地提高教学效率并实现培养学生核心素养的教学目标是每一位教师都应该认真思考的问题，从长远的教学角度来看，其更是教师在教学生涯中的终极奋斗目标。在本文中，笔者将浅议基于核心素养导向的小学语文教学。

一、教师应重视学生文学素养的培养

和其他学科不同的是，语文是一门侧重于研究语言的学科，在教学语文的过程中，每一位教师都应该为学生创设出良好的语言环境，并极力提高学生的文学素养。虽然对于语文学科而言，“文学素养”是一个较为抽象的词汇，但其是衡量学生语文学习效果的必要因素，只有教师有计划地培养学生的文学素养，才能促进学生更好地学习语文，同时才能促进学生能在语文学习过程中取得一定的成效，并形成对语文学科的深刻认识。

然而，在实际的小学语文教学过程中，很多教师都不重视学生文学素养的培养，有些教师甚至认为小学阶段培养学生的文学素养为时过早。笔者并不赞成这一说法，相反笔者认为每一位小学语文教师都应该重视学生文学素养的培养。在新时代的教学环境中，教育相关部门大力倡导教师应重视学生核心素养的培养，而基于语文学科的特点，教师只有有计划地培养学生的文学素养才能为学生核心素养的培养创造条件。部分教师虽然也能认识到培养学生文学素养的重要性和必要性，但由于缺乏妥当的方法，其培养效果并不理想。在小学语文教学过程中，教师可以以文学作品为素材培养学生的文学素养，即教师在教学中引入优质的文学作品，并鼓励学生利用课余时间进行阅读，只有增加学生对文学作品的阅读量，才能在一定程度上培养学生的文学素养。如果教学时间充裕，教师还可以选用一些具有教学价值以及符合学生现今阶段学习需求的文学作品进行教学，这样能使学生更加深入地学习文学作品，从而促进学生文学素养的培养。

二、教师应重视学生表达能力的提高

语文教学中涉及到听、说、读、写这四大板块的内容，这四大板块的内容存在相辅相成且相互促进的关系。在新时代的教学环境中，通过分析小学语文教学大纲可以发现，培养学生的表达能力尤为重要。学生的语言表达能力并不是与生俱来的，而是通过不断地积累语言并不断地进行表达而提高的。从语文的角度来看，语言表达是一个输出语言信息的过程，能反映学生的语文学习情况，也能促进学生与他人的交流。就小学语文学科而言，培养学生的语言表述能力隶属于培养学生核心素养的一部分，每一位教师都应该予以重视。重视学生表达能力的培养不仅要体现在思想上，还应该落实在教学实处，即教师应在语文课堂中给学生进行语言表达的时间和机会，使学生能在教师的引导下积极地进行语言表达，这样才能进一步提高学生的表达能力。

综上所述，基于核心素养导向的教学已经成为了未来教学领域的一大主流，每一位教师都应该制订培养学生核心素养的教学目标，并基于实际教学过程不断探寻优良的教学方法，这样才能使学生的核心素养得到培养。

参考文献

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[2]杨欣.小学语文口语表达能力的培养[J].魅力中国，2010（13）.