在初中生物教学中如何渗透法制教育

田月芹

【摘    要】初中生物教师可采用多种教学方式在生物学科教学中渗透法制教育，培养学生的法律素养，提高学生学法、懂法、用法、维法的自觉性和积极性。

【关键词】初中生物  法制教育  渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.186

初中生正处在生理和心理生长发育的关键时期，他们是国家的未来和希望，所以在初中生物教学中培养学生的法律意识，进行法律知识的普及，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还可以促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。

初中生物教材中蕴藏着许多法制教育的内容，教师在教学中要挖掘教材中法制教育的要点，使生物科学知识教育与法制教育的内容紧密结合，增强学生的法律意识和法制观念，从而有效地扼制青少年犯罪。那么，在生物教学中如何渗透法制教育呢？

一、找准课堂切入点，将生物学知识与法律知识有机渗透

教师要对每一节课深入分析和思考，探索本节所隐含的法律知识点，收集相应的法律法规文献、案例等，对学科知识与法律知识进行整合和渗透。例如，讲鱼纲时渗透《渔业法》;讲禾本科内容时渗透《农业法》;在生殖、遗传的教学中宣传婚姻法;讲传染病的章节时，将《中华人民共和国传染病防治法》的相关内容结合SARS和新型冠状肺炎案例呈现给学生;讲“现代生活与人类健康”一节时，结合《中华人民共和国未成年保护法》和《预防未成年保护法》等，针对新冠肺炎疫情期间很多学生网络成瘾的真实案例，让学生正确认识网络的弊端，增强法制观念;在生物与环境关系的教学中讲明生物与环境的关系。污水和废气的排放，使人类的健康和生存受到严重威胁，滥捕乱杀使野生动植物资源已经灭绝或濒于灭绝。结合国家的《环境保护法》《野生动物保护法》和《森林法》进行法制教育，培养学生热爱大自然、爱护野生动物和花草树木、树立遵纪守法的法制观念，维护社会公德等。

二、针对初中生的心理和年龄特点进行法制教育

青少年犯罪是我国当前最严重的社会问题之一，严重影响社会安定。学生在不同的年龄段有不同的认识和要求，教师必须遵循学生的心理和年龄特征，才能寓法制教育于生物教学之中。青春期是人生观、价值观和世界观初步形成的关键时期，又是一个人的性机能由萌发到成熟的关键期。这个时期的青少年好奇心强，容易受外界诱惑。在网络飞速发展的时代，一些不健康的信息直接影响青少年的生理健康成长。生物教师应该结合生物学科的特点和学生身心发展的规律渗透性健康教育。

例如，在讲“生长发育”的相关内容时，教师对学生的早恋要有清醒的认识。告诉处于青春期的学生《婚姻法》的若干条款，引导学生正确认识自己的情感变化，学会尊重他人。

在学习“人的生殖”中的胎儿营养与废物交换时，观察从胚胎到胎儿到新生儿产出的大致过程插图，观察子宫内胎儿、脐带和胎盘关系示意图，教师通过具体的数据介绍母亲无私的奉献和博爱，让学生懂得感恩父母。

三、聯系生活实际对学生进行法制教育

在教学过程中，教师要充分利用生物学广泛的课程资源，让学生走进生活，从具体的生活事例着手，有机地进行法律渗透，让学生从一个个鲜活的生活实例中分析和体会各种法律法规制定的必要性和重要性，做到自觉地遵守和积极地宣传，从而达到学科育人的目的。例如，在学习“青春期”的内容时，应该让学生明白尊重别人就是尊重自己，尊重别人的一切隐私，任何偷看或泄露别人秘密的行为都是违背社会道德的行为，也是违法行为。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

在学习《人类遗传病》这一课时，教师可以以《红楼梦》中的主人公为例。林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们属于近亲，从科学角度来说他们是不能结婚的。据统计，近亲结婚的后代儿童死亡率比非近亲结婚的后代高出3倍，近亲结婚的后代遗传性疾病的发病率比非近亲结婚的后代高出150倍。现在已经制定了新的婚姻法，《婚姻法》明确规定：“直系血亲和三代以内的旁系血亲”禁止结婚。

在学习“传染病和免疫”时，让学生感受身边患传染病的亲人和朋友，渗透《中华人民共和国传染病防治法》的相关知识;在学习《安全用药》相应知识时，向学生展示制售假药害人的各种违法案例，让学生从中体会我国《医疗事故处理条例》《药品管理法》《医疗机构管理条例》和《执业医师法》等法律法规制定的必要性，并了解这些法律法规相应的条款和内容，增强学生自我保护的法律意识。

在学习《保护我们共同的家园》这一课时，让学生观察自己周围的环境，废水、农药随雨水流入河里，河水泛黑发出臭味，水生动物没有了栖息之地，很多动物濒临灭绝;人们的餐座上少了无公害食物，多了转基因食品;越来越多的汽车排放大量尾气污染空气，很难看到蓝天白云;各种食品添加剂使人类疾病的种类越来越多，学生通过分析、讨论、比较，意识到环保的重要性和必要性，有利于培养学生的环保意识及维护生态平衡的观念。

目前面临一个突出的问题，许多留守儿童没有父母的长期陪伴和教育，他们的法制教育是明显滞后的，在情感发展上也相对更容易出问题，社会上的不良影响往往也就乘虚而入。教师需要对其进行课堂引导，制度的完善才是最好的保障。比如报纸报道一个少年学生上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，父母含辛茹苦养育孩子得来的却是这样的后果。教师适机引导学生讨论：怎样能抚平这样的父母心理上的创伤？学生通过讨论，明白了上网不学习是不对的，好好学习就是报答父母，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免自小无知走上犯罪的道路。

法制教育是一个系统工程，需要整个社会的重视和有效的机制从根本上来加以保障。作为一名生物教师，用自己的心灵、用自己的爱去教育学生尊重生命、珍爱生命是笔者应尽的义务，只有学生都生活幸福了，我们才能安心地说一句：我们的教育确实是阳光下最伟大的事业。

参考文献

[1]冯建军.生命化教育[M].教育科学出版社，2007.

[2]陈鸰.初中生物教学中如何渗透法制教育[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（009）.