如何在中学语文教学中对学生阅读能力进行培养

巴合提多来提·沙特瓦力地

摘要：语文是初中教学中非常重要的一门科目，而阅读教学是语文教学中的重点部分，加强对语文阅读教学的重视，提升学生的阅读能力，有助于帮助学生在语文学习中更好的了解语言相关知识，提升学生的思维发散性，有助于促进其情感体验的增强，对于学生的综合发展以及素质提升有非常重要的促进作用，就当前中学语文教学工作开展情况来看，对于阅读能力的重视程度仍然需要进行进一步的提升，教师需要促进学生阅读兴趣的增强，帮助学生对阅读视野进行拓宽，提升其阅读能力。本文主要从中学语文教学工作中阅读能力的训练，进行教学工作的强化，以期能够促进语文阅读教学效果的增强。

关键词：中学;语文教学;学生;阅读能力

阅读的重要性主要是为了帮助学生超脱是俗生活的表象，建立起丰富的精神，学生的阅读史越丰富、阅读量越大，其心灵发育越完善。丰富的阅读不仅能够拓宽学生的视野，还能够建立更为长远的志向，帮助其积极进行自我追求以及成长，学习语言并不是为了进行知识的学习，而是对于语言沟通技能的学习，因此通过阅读教学的加强，能够促进学生技能的丰富，拓宽其学习内容。

一、丰富教学方法

学生阅读能力培养工作开展中可将静式阅读作为其课外阅读的主要培养方式，不能仅仅为了应付考试而进行阅读以及理解，需要首先提升学生对于阅读的兴趣，教师在教学过程中需要加强对于学生阅读习惯的养成以及监督，通过良好阅读氛围的营造，提升学生在阅读中获得的满足以及幸福感，但是也不能仅仅放在兴趣提升方面，也需要重视其最终的教学目的，需要帮助学生进行学习方法的掌握，切不可盲目阅读，既达不到效果还浪费时间，在实际阅读教学时，可以在日常教学中进行阅读教学的引入，比如在某篇课文学习完成之后，在学生热情高涨的时刻可以进行相关风格文章的推荐，通过学生情感连续的阅读，能够帮助学生更为准确的理解文章的情感表达，阅读完成之后，可以请学生分析两篇文章的阅读感受，并就其相同之处以及不同之处进行研究，来帮助学生进行阅读鉴赏能力的提升[1]。

二、创新阅读方式

创新课本阅读法在语文教学阅读中的应用，主要是强调了切不可在教学中进行强行灌输式教学，避免学生对于学习内容产生厌倦、抵触的心理，语文教师在日常教学中可以通过小活动的组织开展，来帮助学生对课文学习内容进行进一步的拓展了解，可通过课后小故事的编写以及相关小活动比赛的组织，来丰富教学内容，增强教学课堂气氛，将阅读教学变为充满趣味的活动，提升学生对于阅读的参与积极性，养成良好的阅读习惯，比如在文言文课文课程学习完成之后，教师可以为学生布置一个小任务，将课本中各个人物之间的对话进行改编并表演，能够提升学生的理解能力以及思维逻辑能力，同时能够帮助学生加深对于课文内容的记忆，提升其对于学习的理解以及掌握效果，同时能够促进学生对于文言文学习的参与积极性。在教学过程中，需要适当的对学生进行赞美以及鼓励，需要观察学生的学习情况以及优势特点，就实际情况进行相应的赞美以及夸奖，来增强学生的学习信心，提升其对学生的阅读兴趣[2]。

三、重视阅读指导

学生在阅读过程中，教师需要指导其养成做笔记的好习惯，同时需要对学生进行适时的引导，笔记记录初期可以以摘抄优美词句为主，随着其阅读能力的不断提升以及写作能力的增强，可以在摘抄一段时间后，根据阅读内容进行自我书写，可以通过读后感的写作或者仿写，来对读书的阅读感受进行记录。

阅读学习的读书方法需要根据不同的文章内容进行调整，由于阅读文章的类型不同，方式也有所不同，针对于刚开始阅读的学生仅能够了解基本的;略读、精读、浏览即可，随着阅读能力的不断增强以及阅读积累的不断增多，可以进行进一步的阅读理解以及分析。

四、开展各项活动

教师需要每天带领班级学生进行一次听、说训练，可以将其放在每天第一节上课之前或者晨读的时间，此时间以5-10分钟为最佳，可以鼓励学生轮流上讲台，为大家介绍最近阅读了什么书，梳理的内容以及阅读的感受，或者也可以介绍其最近看到了什么新闻，新闻的主要内容或者其他一些事件来表促进学生表达能力的提升，同时能够促进其自我监督以及管理。

可以鼓励学生在阅读过程中，将自我喜欢的语句进行摘抄以及记录，将其记录在专门资料收集本子里，或者可以将各类报纸杂志等剪切贴在摘抄本上，为日后的阅读以及写作做好积累，每月可以组织一次评选活动，将积累较好的学生摘抄本子进行展示，同时可鼓励学生定期进行交换，鼓励其养成良好的阅读学习习惯。

五、将课内阅读和课外阅读结合起来

课堂是语文教学工作开展的主要地区，但不能将语文阅读教学仅仅的局限于课堂环境之内，要想能够全面提升学生的阅读能力以及阅读兴趣，需要将其延伸至课堂之外，进行课堂内外衔接，来实现阅读效果的提升以及阅读机制的健全，需要明确认识到语文的学习与生活之间的关系，通过大量的阅读积累，能够促进学生阅读能力的提升以及整体语文学习质量的增强。

结束语

综上可知，初中生语文閱读能力的培养，对于其语文学习质量以及未来工作水平的提升均有所帮助，但是阅读能力的培养并不是可以一蹴而就实现的，需要长时间的训练以及积累，中学语文教师需要明确认识到阅读能力锻炼的重要性，通过多样化教学方式的实施，来对学生进行阅读指导，通过相关活动的开展，提升学生的阅读兴趣以及阅读能力。

参考文献：

[1]张淑杰. 探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 教育， 2019（11）：00059-00060.

[2]文社云. 初中语文教学对学生自主阅读能力的培育[J]. 环球慈善， 2020， 000（003）：P.1-1.

[3]孙伟. 初中语文教学中学生阅读能力的培养对策[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：103.

阿图什市硝鲁克中学