依托本土文化开发综合实践活动课程

何晓梅

新课程改革以来，“课程”这个词一直受到人们的高度关注和热议。五山小学也不例外，在不断学习、交流与碰撞中，五山小学的老师逐渐认识到：课程是人生的跑道，记录着学生成长的足迹;课程是梦想的翅膀，带领学生飞向美好的生活;课程是培养学生心智的工具，课程什么样，思维方式就会什么样。更认识到：今天的课程内容与结构，决定了学生未来的素养和知识结构。基于这样的认识，五山人在学校传统文化和教育积累的基础上，立足学生发展的需求、学校发展的特点和社会发展的形势，制定了自己的课程愿景，即坚持“健康第一”的办学理念，培养有道德有智慧的人。在学校课程建设的道路上，五山人探索着、实践着，在坚守教育规律的同时，努力寻找属于自己的课程建设特色。2016年，五山小学成功申报江苏省的小学特色文化建设工程，依托这个项目，学校开启了一场全校师生卷入式的五山文化综合实践课程建设之旅。

一、山水情境，润物无声

学校的一切都是课程文化的体现，特别是学校的环境，最真实地体现着学校的办学追求。五山小学坐落在风景美丽迷人的五山风景区，毗邻奔腾不息的扬子江，周围环抱着啬园、园博园、植物园、滨江公园，自然风光优美，人文景观众多，文化底蕴丰厚。学校充分挖掘五山地方元素，积极营造具有五山文化特色的教育氛围，让学生时时、处处沉浸在五山文化的熏染之中，在精神上產生认同和向往。具体而言，就是建设“五个一”：一馆、一室、一廊、一园、一空间。

一馆：五山文化体验馆给学生提供了多元的实践空间，让他们更真切地了解五山地区的风土人情。

一室：模拟导游实训室，以学校小导游社团为依托，对学生进行实训，体验导游角色。在这个过程中，学生既深入地了解了五山文化，又培养了他们的主人翁意识，增强了社会责任感，发展了学生的核心素养。

一廊：五山竹枝词在一定程度上体现了五山的地域文化、民风民俗。每一块石碑刻录一首名人吟咏五山的竹枝词。青砖红柱长廊将它们连成一体，以景育人，让学生在景中得到艺术、文化的熏陶。

一园：五山文化风情园。由校园八小景组成：桃园小憩、南郊牧歌、永红垂钓、临江听涛、剑山折桂、新港扬帆、三角桥虹、园林环翠。这些景观既是一些有地域特色的景点，又巧妙地蕴藏着五山地区曾经出现过的小学校名。

一空间：这个空间是个虚拟空间——数字学习空间。学生利用平板、电脑、触摸屏等多媒体，进入“我在五山”主题阅读数字资源库，全方位、快渠道地了解五山文化。学生能自主编辑信息资源，平台互动，及时更新，及时交流。

二、仁智课程，奔跑有道

课程是老师成长、学生生长的跑道，在这条跑道上，一切皆有可能。基于此，学校努力建设具有五山文化特色的综合实践活动课程体系——仁智课程。旨在通过仁智课程的实施，让学生真正领略五山传统文化的精髓，在校园内、在家庭里、在社会上，形成有益的文化影响。

（一）五山寻根——五山文化地理课程

我们开发了五山文化地理课程（五山自然地理、五山人文地理），利用语文课、科学课、少先队活动课、晨会等时间，带领学生走进极具五山特色的校本课程，让学生在五山文化大观园中开启一场美妙的文化之旅。

（二）小镇筑梦——五山文化实践课程

我们对五山文化的理解不只停留在提出学校的办学理念和共同愿景上，也不只在校园美化等硬件的提升上，更多的是，让五山文化在校园里落地生根，融入师生的日常生活。这需要一个开放的、自由的活动场，紫琅小镇就是这样的活动场。

（三）山水徜徉——五山文化传播课程

五山文化传播课程是学校的山水文化节和山水旅游节，每一次过节都是全体师生了解五山文化、体验五山风俗的良好契机。

山水文化节——文化大讨论。在讨论中，我们闲话五山、回味“五山历史”、感受“五山人文”、咀嚼“仁智大义”。在讨论中，我们知道了：从狼山脚下到永红河畔，110年改变的是五山的外在，不变的是五山人的教育情怀。

技能大PK：每当梅子黄时，校园内就书声琅琅、墨香阵阵。五山师生共读山水文学作品，书写五山诗歌楹联，为诗词配画，既言志又传情。

五山诗歌盛宴：“江海诗会”活动多样，内容丰富。分为教学观摩、诵读展示、五山文化课程展演这三个板块。在活动中，师生以诗化情，追怀张謇遗韵，表现诗意校园，展望五山未来。

山水旅游节——舌尖上的美味。节日里，学生打开味蕾，领略舌尖上的五山：尝一尝刀鱼的鲜嫩可口;品一品狼山鸡的绝妙滋味;嚼一嚼馓子的喷香细脆;嗅一嗅狼山春晓的沁人心脾。

指尖上的灵动。扎染：一抹蓝色，“湛”放千年，体验布上青花魅力;板鹞：一线游丝，扶摇直上，静待一啸冲天;沈绣：一绢华布，丝线游走，细腻间尽显自然传神;石头画：石本无声，画作传情，五山娃妙手点石成金。

足尖上的智慧：迈开脚步，来一场说走就走的远足。前往青山绿水间呼吸芬芳的空气，寻遍街头巷尾里体味小城的人情;巧思妙想，设计最具特色的旅游线路，带领前来参观的四海宾朋与五山来一次亲密接触，聆听五山文化最独特的声音。

三、结语

聚五山豪健求仁善，融八水悦康以智通。两年来，学校以这个项目的建设为抓手，凝练学校文化，建设特色校园，提高办学品位，锻造师资队伍，提升学生素养。五山小学的社会美誉度再度提升，成为五山地区居民心目中的优质学校。课程建设，只有起点，没有终点。五山文化综合实践活动课程建设，我们一直行走在路上。

【本文系南通市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“‘紫琅小镇’职业体验综合实践活动微型课程群的开发与实践研究”（DY2018014）的阶段性研究成果】