“健康中国”背景下高校体育舞蹈运动的开展价值与发展策略

丁仕成 朱菊芳

中图分类号：G831   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-061-03

摘  要  本文采用文献研究法、问卷调查法、专家访谈法及逻辑分析法对体育舞蹈在高校开展的现状进行探究。从当前的受欢迎程度、教学环境及课程结构等为切入点，分析制约体育舞蹈课程开展的现实性因素，并结合体育课程改革下体育舞蹈运动的研究成果和应用价值，探索出适应高校体育舞蹈课程教学的发展策略，为高校体育舞蹈运动的开展提供了一些借鉴，进而在逐渐完备的体育课程教学模式下对健康中国的建设作出应有的贡献。

关键词  健康中国  体育课程  体育舞蹈  教育

健康是促进人全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家繁荣的重要标志，健康中国建设成为当今新时代备受关注的热点话题。《“健康中国2030”规划纲要》中提出了“共建共享，全民健康”的战略主题，并提出要加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，广泛开展全民健身运动，大力发展群众喜闻乐见的运动项目，丰富和完善全民健身体系。体育作为教学课程体系的重要组成部分，是增强体质、增进健康的有效手段，从根本上影响着学生的身心健康发展与成长。

一、高校体育舞蹈运动的开展现状

（一）高校体育舞蹈运动的欢迎程度

在200份问卷里，调查对象的结构为男生75人，占37.5%;女生125人，占62.5%。在“十分喜欢”这一组中共有18人非常热爱和支持体育舞蹈这项运动，所占比例中男3人（1.5%），女15人（7.5%）。在“比较喜欢”和“一般喜欢”中男女生的数量所占比例比较高，两者合计所占比例分别为25%和50%。仅有16.5%的学生对体育舞蹈课程持不喜欢态度，甚至是反对态度。

从表1中可知，高校体育舞蹈课程开设实况反馈，男女生对该运动所表现的态度截然不同。作为一项肢体与动作优美的运动项目，显然女生相较于男生更乐于接受体育舞蹈课程的熏陶，女生对该运动的喜爱程度在每一项选择中都超过了男生，但男生并没有全盘否定、一味排斥体育舞蹈课程的设计安排。随着体育课程改革进程的推进以及多元化思想观念的吸收，保守的思维模式已经被逐渐打破。体育舞蹈作为一种新兴的运动项目，集体育与舞蹈于一体，不仅有柔美的呈现，而且有力量的展现，因此其成为男生的选择自有其理。体育舞蹈在高校颇受青睐不仅是因为课程改革培养了学生的兴趣，还因为学生在体育舞蹈课程中发现了对自己成长与健康的有利因素，具体阐述如下。

1.作为高消耗量运动的体育舞蹈课程是高校男女生们拓宽减肥方法的新渠道，其可以让学生在减肥中去感受舞蹈的美，在舞蹈中燃烧多余的脂肪，保持良好的身材，从而更好地塑造学生身体的軀体美与线条美。

2.经过体育舞蹈课程长期的学习与练习，机体的免疫系统、呼吸系统及运动系统等能得到增强，肢体动作的协调性和稳定性也会提高。

3.通过体育舞蹈课程的学习，增强核心力量，激发肌肉张弛力，可让学生更好地控制与保持身体形态，使身体朝向健康、美丽、有力的方向转化，树立良好信心，培养独特气质，更有助于塑造良好、健康的性格，构建和谐的人际关系。

（二）高校体育舞蹈教学环境的基本状况

教学环境是指影响学校教学活动的全部条件，它有物理环境和心理环境两个方面的内容。物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素等构成。场地与器材是开展教学活动的重要物质基础，是学生进行日常体育活动与训练的重要依托。体育舞蹈运动的落实丰富了课程项目的选择，但就场地设施而言，学校并没有做出合理地部署规划。与其他项目不同的是，体育舞蹈课程所占用的空间位置具有相对独立性，不能与其他运动项目共用场地，资源得不到有利整合与高效运用，高校财政支出在体育教学体系中存在着不平衡性，从而限制了体育舞蹈课程的开设与发展。但在体育课程的改革趋势下，学生的体质健康逐渐受到重视，各方面素质的发展与提升成为各高校教育的关注点，国家与政府加大对体育各运动项目的支持与投资，不论是在场地建造还是师资水平上，相比较于以前都得到了明显的改善，使得体育舞蹈课程能够得到顺利开展。

心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统。它是一个看不见、摸不着的无形系统，对师生的心理活动、社会的行为乃至整个学校的教育、教学活动都产生着重要的影响，如“以学业为重”的思想观念为要的传统的教育思想在整个教育体系中依旧根深蒂固，其与现代教育理念之间尚有沟壑。因此，思想上的差异化使得高校体育舞蹈课程开展尤为艰难。在加大学校教育力度，发展喜闻乐见的运动项目，培养学生健康的体魄与终身体育意识的背景下，社会民众逐渐走出保守思想的困囿。特别是学生也能因此减轻学业压力、增强健康体质、提升审美品位，这无疑是适应当今教育模式的，也得到了家长与学生的理解与支持。

（三）高校体育舞蹈运动的课程结构

1.体育舞蹈课时的安排。随着体育教学课程的改革，各个高校逐渐将体育舞蹈运动引入课堂之中，并与其他运动项目一起构成了体育课程的基本框架。但相比较于其他体育运动项目，高校的体育舞蹈课程所占课时比例普遍不高，且主要安排在选修课项下，也因此被定义为以提高学生的兴趣、减少学生学业压力为目的的活动课程，具有较强的随意性和娱乐性。在各高校关于设置各个体育运动项目课时的安排上，体育舞蹈课程一学期仅有12个课时，在体育课程课时结构占比中偏低，造成了严重的比例失衡。

2.体育舞蹈课程内容的选择。从体育教学模式上来看，鉴于其本质是为了促进学生在教学环境中得到健康的成长，所以在内容的选择上首选较为简单的学习内容，便于将之融入教学计划中。体育舞蹈是一种具有连续性、操作起来较为复杂的运动项目。因此，在各高校开展的体育舞蹈课程中，多以枯燥无味的基本步学习为主，且过多依赖老式的、传统的教学方法，营造不出积极、良好的课堂氛围，从而抑制了学生兴趣的萌发、培养与保持。有别于其他项目，体育舞蹈并没有根据不同的年龄段和身体条件的学生开展合理的针对性训练，不同身体素质条件的学生混淆一体，由此导致教学授课困难与学习效率低下的两难境地。

3.体育舞蹈师资力量水平。现阶段，我国高校体育课程的师资力量与水平正逐渐提升。鉴于学生在学习与成长的道路上离不开教师的引领，教师在整个教学中起着至关重要的作用。但是在体育舞蹈这个运动项目中，很多高校并没有引进专业的体育舞蹈老师，退而求其次选择与体育舞蹈相通的其他运动项目，如健美操、啦啦操及体操等项目的老师，这些“专业”的老师经过体育舞蹈简单的培训后就被派去负责体育舞蹈课程的教学与管理，加之资深的老教师居多，先进的教学方法与制度体系得不到引进与适用，从而限制了体育舞蹈运动更好、更快发展。

二、健康中国建设下高校体育舞蹈运动的发展价值

（一）体育舞蹈的自然质功能

早在古代就已经证明体育活动对人体健康大有裨益，而在健康中国建设的背景下，体育锻炼能促进身体健康早已是老生常谈，人们屡见不鲜。随着生产力的发展，机械化、自动化程度的提高，针对运动对于人体健康的研究则能往更深、更高层次发展。无论是在生理层面，亦或是心理层面，体育舞蹈对于人体的健康大有可观。在体育舞蹈课程的教学与训练中，通过适时、适量、适度的学习与练习能够提高人体心血管机能水平、降低心血管疾病的发病率。其次，其可以提高呼吸系统机能水平，提升肺的工作效率，从而增强氧从肺进入血液的能力。再次，体育舞蹈可以促进骨骼与肌肉的生长发育，保持骨骼与肌肉的机能能力。此外，通过体育舞蹈的锻炼还有助于人延年益寿、提高生活质量。最后，借由生理作用于心理，体育舞蹈能够保持与调试心理健康，增加人与人之间的交流，打破自我封闭状态。

（二）体育舞蹈的结构质功能

结构质功能是指将天然的自然物进行了结构上的加工，是人在改变其自然结构所产生的体育功能，其可以归纳为教育功能和娱乐功能两种。《“健康中国2030”规划纲要》中指出了健康教育在人类当今发展中的重要性，尤其是在学校教育中，青少年及大学生的身体、心理健康受到了重视，体育课程改革也将学生的健康发展作为重点，体育舞蹈课程的开展满足了学生在身体上及心理上的需求。在结构质功能作用方面，其一，体育舞蹈能够培养学生基本的生活能力，发挥其培育学生们基本生活技能的功能，比如说，训练正确的站姿、克服内八或外八、保持转圈后的平衡等;其二，能够培养良好的社会行为规范，促进人的生物属性向社会属性的积极转变，更好地凝聚社会力量，促进人的社会化;其三，传播体育舞蹈的文化知识，正确的学习与掌握该课程的规则与方法，培养学生正确的认知观与价值观，为今后形成健康的生活方式和生活态度乃至人生观坚定了基础。

（三）体育舞蹈的系统质功能

这一层次的系统功能则是将体育舞蹈课程项目的结构与内容置于社会系统之内，从而在其中产生某种功效和作用，经济功能与政治功能则是其典型代表。建设健康中国不仅需要良好的健康教育体系和顺势而为的体育课程改革，而且还需要强大的经济功能与政治功能的支撑。从当前的社会发展水平看，体育舞蹈运动项目作为体育产业中重要的构成因素，在当代社会中能够对经济产生巨大的作用，成为拉动经济发展的一个新增长点，这对于调整国家的产业结构有着促进作用。与此同时，其还能够为社会提供更多的就业岗位，缓解当今社会的就业压力，为劳动力就业市场开辟新的广阔空间。体育舞蹈运动的开展丰富了人们的文化生活，带动了经济的发展，呈现出国家的经济繁荣、安定祥和的社会局面与态势。在当前政治制度下，不可置否，体育舞蹈运动的发展会受到政治的制约和影响，两者之间的关系是客观存在的。随着体育舞蹈运动逐渐走出中国，走向世界，从这一刻起它就被赋予了象征国家、象征民族的功能，譬如中国优秀体育舞蹈选手在世界大赛上取得优异成绩，一种自豪感就会从人们的心底油然而生。运动无国界，世界大赛促进了各国之间的体育舞蹈的文化交流，搭建友好交往的桥梁，共同丰富了人类的精神宝库。

三、健康中国建设下高校体育舞蹈运动的发展策略

（一）转变对体育舞蹈课程的认识，提高在体育教学中的价值地位

思维方式的转变能够影响着学生在其中的学习兴趣与学习态度。体育舞蹈课程没有像其他体育类课程有着浓厚的历史渊源与广泛的传播途径，因此在学校教育中未能成为学生喜闻乐见、交口称赞的运动项目。加强对体育舞蹈运动的课程性建设、举办体育舞蹈运动的公开课、开展体育舞蹈的公益性活动，使学生改变对体育舞蹈运动的模糊化认识，让思维观念朝着接受、开放的方向转变，增加体育舞蹈课程在整个教学设计中的比重，展现其在课堂中的应用价值，从而提高体育舞蹈在整个体育教学系统中的影响与地位。

（二）加强体育舞蹈专业人才的引进，保证教师团队的师资质量

运动技术的专业性决定着该运动项目的发展深度，两者相辅相成，相互关联、相互影响、相互制约。高校体育舞蹈课程的开展一方面是为了提高学生的身心健康，另一方面意在培养优秀的体育舞蹈运动员，培养竞技体育后备人才，这就需要引进专业的教师及团队来对体育舞蹈课程的开展及发展进行良好的运营与管理。为此，在注重专业教师的引进的同时还需加强对他们定期的培训与进修，掌握先进的教学经验与教学方法，使他们在第一线的教学理念中保持活跃，从而更好地促进高校体育舞蹈运动的开展。

（三）举办体育舞蹈各种赛事与活动，促进各高校的文化传播与交流

赛事与活动的举办情况是体育舞蹈课程是否得到良性开展的最好证明，它能够与各高校体育舞蹈课程的教学理念、文化观念交汇融合，在现代教育模式下顺应了时代发展的潮流，推动了体育舞蹈运动项目的进一步发展。赛事与活动的举办能够将各高校体育舞蹈文化汇集一地，为学习、借鉴、吸收各高校先进体育舞蹈文化，与其他各高校体育舞蹈文化进行有机地交融提供可能性，进而促进文化的传播与交流，创造出具有本时代特色的体育舞蹈文化，从而为建设健康中国、完善体育课程改革作出贡献。

（四）推动体育舞蹈职业化与商业化，驱动体育产业快而稳的发展

体育舞蹈运动作为高校近年来引进的新课程，在政治、经济体制改革下必定会走向职业化与商业化道路。只有这样，才能够与国际体育运动相接轨，适应国际体育发展的必然趋势。作为经济发展新增长点的运动项目，体育舞蹈更容易在学校教育中开展、在全民健身活动中推进，在整个社会生活环境中倡行，从而更好地驱动体育产业的发展。

四、结语

体育舞蹈课程虽然在高校中开设得时间较晚，且进度较为缓慢，但它的开设使整个体育课程的结构与框架不断完善，是推进健康中国建设的重要途径，为实现中华民族的伟大复兴作出了有力贡献。当前体育舞蹈课程的开展虽取得了一定的成效，但健康中国的建设仍处于顶层设计阶段，大众健康意识还比较薄弱，学校对待健康教育的政策与措施还需要进一步完善与加强。因此，在当前新的历史发展时期，制定有效的手段和策略推動高校体育舞蹈课程的可持续发展至关重要，进而更好地推进高校体育舞蹈运动成为我国具有竞争力的优势运动项目。

参考文献：

[1]曾钊，刘娟.中共中央国务院：印发“健康中国2030”规划纲要[J].医院管理论坛，2016（11）：4.

[2]李超雄.试论体育舞蹈在普通高校的发展前景[J].福建体育科技，2002，21（05）：51-53.

[3]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报，2001，21（01）：114-116.

[4]刘纯献，刘盼盼.学校体育改革的成就、问题与突破[J].北京体育大学学报，2020，43（02）：71-82.

[5]张清澍，陈瑞章等.体育舞蹈[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

[6]奇光辉，徐泉永.高校开设体育舞蹈课教学功效的调查分析[J].山东体育科技，2000，22（01）：73-75.

[7]周茜.高校形体舞蹈课的教学探讨与改革分析[J].运动，2013（19）：119-120.

[8]海和平.体育舞蹈在高校素质教育中的作用和意义[J].艺术教育，2010（03）：100-101.

★通讯作者：朱菊芳（1971-），女，江苏苏州人，教授，研究方向：体育经济与管理方向。

南京师范大学体育科学学院