高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

朱襄宜

中图分类号：G831.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-080-01

摘  要  目前，高校健美操教学已经受到了社会各界人士的关注和重视，为了使其更加符合新课程理念下的教学需求和标准，必须以教学思想与方法的改革为核心，创建效率更高的课堂环境。在传统单一、填鸭式教学模式的基础上，应对健美操教学加以创新、改进，突出学生的主体地位，这可让学生在学习过程中更好地展现自己的价值和优势，使学生能够从根本上获得提升。本文从新课程理念的角度出发，通过提升高校健美操教学效率的尝试，探索高效课堂的构建方法。

关键词  高校  健美操教学  学生主体性发展  策略

一、在当前高校健美操教学过程中呈现的具体问题

近些年，在培养学生健美操的教学中始终在不断出现新的教学问题。健美操教师在对学生进行培养教育时，因传统教育已经在教师的心中根深蒂固，使教师在教学中依然只重视动作的规范性，从而缺少对学生的创新能力的关注，使学生主体性发展得不到培养，导致学生在学习过程中过于被动，不够积极。在现代化教育健美操教学中，教师需要结合学生的实际情况与自身的学习能力强化学生的健美操基础，使学生能够在动作的规范中加强学生对健美操的热爱，培养学生的运动情感与体育意识。但是，在实际教学中，健美操教师与学生之间缺乏沟通，使学生在学习的过程中会遇到很多问题却得不到解决，导致学生在健美操学习中没有形成学习兴趣，由此使健美操教学的质量与效果难以得到提升，学生的健美操学习积极性也就开始降低。

二、强化高校学生在健美操学习中的主体性发展的策略

（一）促进教师与学生的交流、沟通与配合，加强主体性的发展

新时代的高校教学中，要始终将学生的素质教育放在第一位，利用创新、合理的教学手段，加强学生的主体性，提高学生各方面能力的发展。在对学生进行健美操课程的过程中，教师需要对学生的创新能力进行提升，促进学生能够在健美操的学习过程中找到自身的价值所在。在实践过程中可以提高学生各方面的能力，加强基础知识的掌握能力，积极参加高校举办的任何活动[1]。教师作为主导者，要时刻注意自己的言行。在健美操教学前，教师首先要了课程中的重点与难点，并且要根据学生的实际情况选择不同的教学方式，并为教学营造一个良好氛围，以及高效利用教学资源。与此同时，教师要与学生处于一个平等的状态，经常与学生进行沟通和交流，以对学生的身体情况与学习情况以及内心的想法有较为深入的了解，以及在学生遇到健美操相关问题时敢于主动向教师提问，教师对此也要做出针对性指导。此外，教师也要为学生创设更多的教学方式，以便学生能够更加积极地将理论知识与实践进行有效结合。

（二）对教学方式进行优化，创建主体性的平台

在高校健美操教学中，教师可以根据学生自身的学习情况创新健美操专选课。正因为健美操所包含的项目非常广泛，并且具备多元化的形式内容，如健美舞、有氧运动与健身操等。在实际的健美操训练过程中，针对不同的情况进行不同地分析，按照所选择的节奏与幅度进行困难程度的相关训练。众所周知，健美操不是一朝一夕就可以练到一定成果的，在教学中学生会面临不同的困难和挑战，每个学生训练程度的不同，所遇到困难和挫折也不同。因此，教师需要对学生创设更多的教学方式，以此来创建主体性的平台。并且，教师在讲解健美操的重点基础动作的过程中，教师可以将学生进行分组，如以两两一组的模式进行讨论与交流，让学生能够通过同学之间的帮助更好地规范自己的动作。教师也可以在学生们互相讨论、互相完善健美动作的同时对学生进行指导，对学生动作的不足处提出意见与建议。学生与教师之间提高互动率，可以让学生对每一个动作都能有正确掌握，在实践过程中丰富自己的理论知识，从而提高健美课程的学习质量。健美操的团队合作形式更能展现出最佳的展示效果，而这也能使学生在练习健美操的过程中增强与他人之间的合作，有效促进双方或多方之间的交流。因此，在健美操教学中学生总是需要付出足够的耐心和意志力，从而在潜移默化中其意志力也得到了锻炼，助其今后在困难面前不会退缩，迎难而上。除此之外，团体合作的锻炼有利于增进老师和学生之间的关系，提高团体意识，使学生能够在健美操学习过程中强化主体性的发展[3]。

三、结语

综上所述，健美操自身有着特殊的魅力，学生在对健美操进行学习与练习时，会对他们各方面能力的发展有着不同程度的促进。正因如此，高校应当重视健美操的发展，并对健美操的教学方式进行合理改进，從而促进学生提高对这一项目的参与积极性。

参考文献：

[1]李鹤.高校健美操教学中学生主体性发展的思路分析[J].科技资讯，2020，18（12）：200-201.

[2]孙婷.高校健美操教学中学生主体性发展的思路研究[J].体育风尚，2018（03）：227.

[3]银小芹.高校健美操教学中学生主体性发展的思路初探[J].运动，2016（03）：106-107.

[4]黎兴.试析高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J].速读（中旬），2017（06）：60.

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