论合作学习在初中数学教学中的应用

邹丹

摘要：合作学习是近些年来我国教育领域中各学科教师都非常喜欢的一种新型教学模式，学生们在班级学习中，以小组为单位，在小组之中进行沟通和学习，促进学生们共同进步，提升自我。随着我国社会主义经济的不断发展，教育教学事业的逐渐提升和进步，在当前教育大环境下，如何以更高效的方式，对学生进行更加全面的培育和提升，就成为了很多教师不断钻研和思考的问题。在教育教学中，教师应当本着人文主义教学的理念，对学生们进行培育和引导。

关键词：初中数学;课堂教学;合作学习;核心素养;素质教育

开展合作学习模式，是一种促进学科教育发展和进步的教学方式，教师应当在当前的教育教学过程中，引导学生们积极的创新，个性化的发展。初中阶段的学生们在这一时期，通过不断的自我提升和身心发育，已经具备了一定的学习能力和认知能力，那么在实际的教育教学中，教师就应当有效的利用学生们的身心发展特点，进行相应的引导和帮助。教师应当根据学生们的实际情况，以组内异质，组间同质为原则，对学生们进行合理的分组，让学生们在小组之中，进行更加高效的学习和交流。

一、增强认知

在初中数学课堂教学中开展合作学习模式，教师应当注重增强自身对于这一教学理念和新型教育模式的认知。很多教师在开展合作教学的时候，很容易使得这一形式流于表面。有时候，在课堂教学过程中，盲目的开展小组合作学习，学生们甚至还没有弄明白这节课要学生们，教师下发了什么样的学习任务，就要在小组之间进行讨论。这样的教学方式和教育手法，最终所呈现的教学效果是很难有效的，教学效率也并没有得到想象中的提升。因此，在初中数学教育教学中，教师首先应当增强自身对于合作学习这一理念的认知，在教育教学过程中，不断的进行调整和创新。避免实际教育情况与理论内容出现偏差，教师应当从学生们本身入手，对学生们进行更加深入的教育和引导，让学生们在学习的过程中，实现自主学习的教学目标，更加独立自主的进行提升和完善。

例如，在学习《图形变换的简单应用》一课时，教师就可以让学生们进行一定的小组合作，同时教师也可以發布一些小任务和小问题，让学生们在小组之间进行探讨和解决，最终在课堂上派出一个人代表小组进行讲解。

二、深化合作

深化合作学习教育理念，让学生们在学习的过程中，将合作学习这一模式变得常态化和高效化。教师需要在教学过程中，营造出一种良好的教育氛围，让学生们在学习的同时，也能够更加深入的进行自学和研究。深化合作学习模式，教师应当注重构建起一个良好的教学氛围，让学生们适应这样的教学模式，从而进行相应的教育活动开展。在课堂教学中，教师应当懂得合理开展小组合作模式，在讲解某一个知识点的时候，可以让学生们在小组之间进行练习，并且将一些遇到的问题和困惑总结出来，由教师进行统一的解答。这样的教学方式，不仅极大的提升了课堂教学的效率，也使得教学过程更加的有目的和有方向。学生们在小组合作的学习模式中，有更多的机会和平台说出自己的想法，学生们的整体发展和提升也就获得了更多的保障。

例如，在学习《平移》一课的时候，我们就可以以小组为单位，组织一些有趣的小活动，让学生们在小组之间，模拟平移的状态，并且一起讨论一下，平移过程中事物是否发生变化，平移路线以及最终平移的位置和最初的位置，有什么样的关系。学生们可以在自己的桌子上拿块橡皮，拿本书来做小实验，同时，在实践中，学生们之间也可以产生一些交流，促进相互之间的思维发展和能力提升。

三、清晰定位

在初中数学教学中，教师应当明确自身的教学定位，在教学过程中，注重对学生们进行相应的引导和培育。在传统的课堂教学中，教师一直占据着主导地位，在讲台上对知识点进行大讲特讲，这样的教育方式，一直延续至今，很多教师都已经习惯于对学生们进行填鸭式教学。但是在合作学习的教育模式中，学生们才是学习活动中的主体，教师在教学中更多的担任着组织者和引导者的角色。学生们在自主学习和探究的过程中遇到了难题和阻碍，教师应当以引导的方式，鼓励学生们积极攻克，不断提升自我，避免直接将最终的答案和结论公布出来，省去学生们学习和探索的过程。

例如，在学习《方差》一课的时候，我们发现有些学生在计算方差的时候，常常因为马虎，算错一些小细节，那么教师在教学过程中，就可以通过这种现象，来让学生们意识到数学的严谨性，是一丝一毫都不能马虎的。仅仅是算错了一个步骤，最终的结果却千差万别。这不仅有利于培养学生们良好的学习习惯，也能够在教学过程中，提升学生们的综合素养。

综上所述，在初中数学教学中开展小组合作模式，是一种顺应当前教学新形势的教育模式，教师应当在实际教学中，更加尊重学生们的想法和思维，在教学中创新教育模式，尊重学生们的学习主体地位，让学生们在学习的过程中，不断的发挥出自身的作用，自发的探索和思考知识内容。小组合作模式是以小组模式为学习基础，通过组内和组间的教学，提高教学效率，增强教育品质，让学生们在学习的过程中，了解学习的意义。通过小组合作模式，学生们不仅提升了学习效果，还增强了班级的凝聚力，在小组中进行学习，有利于提升学生们的凝聚力，让学生们学会团结协作，组间的交流与沟通，也可以培育学生们的竞争意识，让学生们在合作中竞争，在竞争中共赢，积极主动的开展学习活动，推动初中数学课堂教学的发展与进步。

参考文献：

[1]陈贻富.小组合作学习在初中数学教学中的应用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：111-112.

[2]田志.初中数学小组合作学习模式在教学中的应用[J].教育观察，2018，7（18）：96-97.