探究式学习

葛秀

摘要：在教学中探究式学习是很好调动学生学习积极性的一种教学模式，探究式学习可以充分发挥学生学习积极性，促进学生可持续发展，还可以培养学生创新能力，不断提高学生的综合学习素质。接下来分析探究式学习初中数学教学改革理想之路中遇到的问题。

关键词：探究式学习，初中数学，教学改革

探究式教学是指探讨和研究，探讨就是探究知识点，探究本源，研究就是指研究学问，追根求源，解决问题。探究式学习可以充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力和创新力，让学生不断提升综合能力。在初中数学的学习中，教师进行探究式教学，就是指引学生去探究学习数学，这种学习方式可以充分调动学生去探究解决教学中的问题，经过长时间的学习，可以让学生可以自主解决问题，不断进行突破，让学生得到更全面的能力，从而实现初中数学理想的改革之路。

一、初中数学探究式学习的重要性

新课改明确指出：要改革死记硬背的传统观念，应当提倡学生自主学习，让学生乐于探究，勤于动手，培养学生自主探究学习的能力，让学生可以在合作中解决问题，通过学习的知识进行实际问题的解决，不断提升学生的综合能力。为此，探究式教学成为改革的一个重要环节。随着时代的发展，对学生的学习能力要求也越来越高，这种学习能力不是死记硬背的能力，而是自主学习的能力，这种能力应当每时每刻进行培养，只有成为一个会自主学习的人，才会在未来成为一个成功的接班人，所以教师在进行探究式教学时，应当不断培养学生的自主学习能力，这样才会让学生能力越来越强。初中数学是一门逻辑思维能力很高的学科，初中数学对每个知识点的掌握都非常的密切，如果有一个知识点没有掌握，就会影响后面的学习，因此，教师应当让学生学会如何推导出知识点。数学又是一门与实际生活密切联系的学科，这样就会不断提起学生的学习兴趣，让学生可以每时每刻保持学习的兴趣，教师引导学生进行探索学习就可以。

二、如何将初中数学探究式学习改革为理想之路

1、改变教学观念，大胆创新

随着新课改的改革，教学主角已经转到学生身上，被动学习的形式已经成为过去式，教师应当时刻明确这个观念，在这个基础上大胆创新，教师应当放下包袱，积极去尝试，让学生不断提高学习兴趣，主动学习，不断提升学生的综合能力。例如，在进行整式的乘除一章学习时，教师就应当大胆探究学生喜欢的学习模式，而不是一味的讲课本，念定义，练习基础试题，教师应当追求知识的本源，这样才会让学生提起学习兴趣，而且还可以更好的学习运用这个知识。

2、联系生活，激发学生学习兴趣

教师在进行数学知识的讲解时，应当从实际生活出发，这样不仅可以提升学生的理解力，而且还可以大大提升学生的学习兴趣，这样学生就是去主动学习，而不是被动地接受知识，大大提升了课堂的效率和课堂的学习氛围。教师在进行知识点的讲解时，应当提出相应的问题，这样学生就会产生求知欲，对未知领域的好奇心是人的天性，当产生疑问时，就会激发学生的学习兴趣，从而提高学生探索研究知识的勇气和兴趣。例如，教师在进行“平面直角坐标系”的讲解时，教师可以先提出问题，让学生产生疑问。让后教师就可以利用学生的好奇心，让学生带着疑问进行听课，这样不仅可以让学生提起学习兴趣，而且学生通过对问题的探究学习，还会提升学生自主学习探究能力，从而增强学生的综合能力。

3、让学生合作学习，自主探究

自主探究学习可以大大提升学生的学习能力，自主探究学习，可以让每个学生掌握所讲的知识点，然后在掌握知识点的前提下，进行合作来解决所遇到的教学难题，他不仅可以增强学生对知识点的理解，还可以让学生举一反三，充分发挥各自优点，进行讨论和创新，从而构建出新的解决方案。通过合作探究，不仅可以提高学生的理解运用知识的能力，而且还可以提起学生学习兴趣，大大活跃课堂的教学氛围。例如，教师在讲解“分式运算”时，可以在讲解完定义后，让学生分成若干个小组，进行运算比赛，每个小组进行数量相同的分式，进行运算，看一看哪个小组用时最短结果最正确，通过类似的合作学习，可以大大提升学生的合作探究能力，从而提升学生的综合能力。

4、发扬民主，转换角色

融洽的师生关系，是探究学习的前提。在进行教学时，学生应当成为教学的探索者，教师应当跟学生的角色关系发生改变，学生应当更加主动地进行知识的探索和学习，教师应当不再是一个高高在上的授课者，教师应当成为探究学习的引导者，与学生应当是平等的关系，共同进行知识的探索和学习。学生应当在一个开放的教学环境中进行探索，这样才会创新创业意想不到的结果，教师也要不再局限学生，这样才可以更好地进行探究式教学。

三、结束语

学生通过探究式学习，增加学习积极性，养成探究能力和意识，增加与他人的配合力和交往力。教师通过探究式学习让师生关系变得更加融洽，更好地与学生进行教学交流，大大提高课堂氛围，激发学生的创新思维。初中数学探究式学习，顺应了新课改要求，是初中数学课堂理想的教学模式，教师要不断改革完善，让教学走向初中数学教学的理想之路。

参考文献：

[1]张明亮.探究式学习：初中数学教学的理想之路[J].数学大世界（中旬），2020（08）：72.

[2]雷亮.探究式学习——初中数学教学改革理想之路[J].新课程（中），2018（03）：68.

[3]刘春梅.探究式学习：初中數学教学改革理想之路[J].科教文汇（下旬刊），2008（08）：112.