浅谈从民间体育游戏中培养幼儿的合作能力

摘要：随着社会的进步与发展，合作与协同能力已经逐渐成为衡量社会个体是否适应社会激烈竞争的重要标准之一。从幼儿阶段开始培养孩子们的合作能力显得尤为重要。幼儿园往往会采用游戏的方式去实现幼儿合作能力的提高，而这其中运用最多的可能就是一些常见的民间体育游戏。为此，文章以“民间体育游戏”为主要研究对象，以民间体育游戏的概念界定为研究的切入点，深入剖析在运用民间体育游戏培养游戏合作能力中存在的问题，并最终提出建议与对策。

关键词：民间体育游戏 幼儿 合作能力

在当今社会，大多数孩子都是独生子女，缺乏与兄弟姐妹以及其他小朋友们一起生活的经验，因此也就很少甚至根本没有机会去体验合作会带来的愉悦和成功感。由此可见，如何从幼儿阶段开始培养他们的合作能力显得尤为重要。众多研究成果显示：民间体育游戏对培养幼儿的合作能力有着较为良好的效果。

一、民间体育游戏对幼儿合作能力的重要性分析

在日常的生活中，如果稍加留意就可以发现，现在的孩子往往都是以自我为中心，由于缺少兄弟姐妹，孩子们往往不懂得什么是合作，也无法体会到由合作而得来的愉悦感和成功感，这样对于他们的成长是极其不利的。然而，由于幼儿的年龄较小，他们往往很难通过书本、语言或者其它一些传统的教育方式去理解合作的内涵进而去亲身体验什么是合作。为此，通过民间体育游戏去实现幼儿合作能力的提升，可以说是一种既简单快捷、效果又好的方式。

二、民间体育游戏有助于培养幼儿合作能力的原因

1.具有随意性的特点

民间体育游戏随意性更强，这种随意性可以为孩子们营造一种轻松、和谐的氛围，为幼儿合作能力的培养提供了有力的基础和保障。

2.具有多样性的特点

民间体育游戏的多样性可以很好地迎合幼儿身心发展的特点，多种多样的游戏方式可以充分激发幼儿们的兴趣，为幼儿合作能力的培养提供强有力的支撑[1]。

三、幼儿园运用民间体育游戏促进幼儿合作能力存在的问题

1.对游戏素材挖掘不足，缺乏正确的认识

笔者在论文写作的过程中，对当地的几所幼儿园进行了实地走访，发现很多幼儿教师都开始将民间体育游戏应用到教学中去，但是大多数的教师对民间体育游戏还是缺乏系统、全面的认识。首先很多教师认为民间体育游戏的目的就是纯粹的娱乐性，基本没有什么教育价值;其次，很多教师都是将一些传统的游戏照搬过来，缺乏创新，不适应时代发展的要求。

2.游戏过程组织不严密

民间体育游戏的随意性主要是指其一般不受场地、人数等因素的限制[2]。但是，很多教师在实际运用的过程中，没有将这些有些与实际的教学目的和教学内容联系起来，甚至没有根据幼儿的年龄差异来组织游戏，这样就会使游戏的效果大打折扣。

3.游戏存在一定的安全隐患

很多民间体育游戏具有一定的竞技性，形式新颖，很少受到教师的约束，幼儿们往往会表现出极其强烈的参与欲望，甚至会“忘乎所以”，这样教师就很难预知在游戏中可能出现的突发事件，存在一定的安全隐患。

四、对策与建议

1.正确认识民间体育游戏，进行必要的选择和创新

民间体育游戏不仅仅具有较强的娱乐性，同时具有极强的教育价值，对幼儿的身心发展有着姣好的促进作用。但是，我们特别应当注意的是，由于民间体育游戏是几千年经验的积累和传承，难免会有一些不适应时代发展的因素。为此，教师在应用民间体育游戏培养幼儿合作能力时既要选择与实际的教学目的相符合的民间体育游戏也要对民间体育游戏进行必要的创新。教师在选择游戏时，既要注意选择那些易于幼儿理解和掌握的游戏，同时又要考虑幼儿个体间的差异性。

2.精心设计民间体育游戏过程

游戏效果的达成离不开精心设计的游戏过程。我们以游戏“踩影子”为例，根据小班幼儿们喜欢追逐、奔跑的特点，通过踩影子的游戏为幼儿提供一个追逐、奔跑的机会，进而让幼儿在游戏的过程中提高奔跑、躲闪的能力，进而体验合作游戏的快乐。首先让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。之后，教师可以引导幼儿踩别人的影子。刚开始的时候，两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪;当幼儿们逐渐熟悉了游戏之后，可以采用分组比赛的方式，即将小朋友们分成人数相等的若干组，轮换扮演踩影子者和被踩者。这样的游戏方式会激发幼儿的兴趣，他们会彼此协作想方设法去踩到更多的影子。最后，等幼儿完全熟悉了这个游戏之后，可以让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。

要特别注意的是，在游戏结束之后，教师要引入分组讨论的环节，并给予幼儿们必要的启发和帮助，进而让幼儿们自己去讨论、去思考，只有这样，才能达成培养幼儿合作能力的目的。

3.把好安全关

要想真正保证游戏过程中幼儿的安全，就要进行精心的准备。为此，教师应该做到：

第一，活动前检查场地和可能用到的器械，认真检查幼儿的着装，做好游戏前的熱身活动;第二，活动中教师要认真组织，随时留意每一个幼儿的动向，及时制止幼儿的危险性动作;第三，活动后要对幼儿进行必要的检查，尤其是身体状况的检查。

五、结语

综上所述，我们不难看出民间体育游戏对于全面提升幼儿的合作能力的确有着较为积极的效用，但是如果只是一味照搬传统的游戏方式，恐怕很难达成目的。为此，教师们一定要树立先进的游戏理念，对游戏素材进行深刻的挖掘，进而配合以合理的游戏过程。只有这样，才能真正发挥民间体育游戏的积极效用。

参考文献：

【1】罗红辉.民间体育游戏运用与指导策略[J].当代教育论坛，2011（2）

【2】华燕，高峻.幼儿园民间体育游戏的尝试和创新[J].教育导刊，2009（2）

温州市瓯海区新桥中心幼儿园 李林玲