教辅报纸稿件质量标准的制订与实施

丁维

[摘要]近年来，出版业态的变化使得教辅报纸竞争愈加激烈，而报纸的内容质量是报纸生存与发展的基础。本文结合《时代英语报》版面特点，依据导向性、科学性和适切性三个原则阐述教辅报纸稿件质量标准的制订及其实施步骤。该标准不仅能够提升责任编辑及审稿人员对稿件的鉴别和掌控能力，也为教辅报纸单位做好质量管控工作提供依据。

[关键词]教辅报纸;质量标准;  《时代英语报》

教辅报纸不仅是教材和课堂教学的必要补充和延伸，也是传播先进文化，对青少年形成正确的人生观、价值观及相应的学科核心素养具有很大影响力的大众媒介。稿件的质量标准是教辅报纸提升核心竞争力及进行可持续发展的必要条件[1]，是从规章制度层面细化各审稿环节的内容和要求，使出版社的质量保障体系更加完善和科学[2]。因此，针对稿件内容质量制订质量标准也是教辅报纸单位制度建设的重要环节。

目前，在教辅报纸的内容生产过程中，各个环节的工作人员对编辑规范和编校质量标准都有较统一的认知。然而，教辅报纸针对的学科及读者各不相同，上级主管部门也就无法为不同学科或种类的教辅报纸设置可以参照的统一的内容质量标准。如果不同责任编辑在写稿、编稿等环节中，对稿件的优劣有不同认识，或不同的审稿人员评价稿件的标准各异，就会导致责任编辑或审稿人员无法客观、科学地分析稿件内容、判断稿件质量，也会因此造成工作失误，影响工作效率。

针对以上问题，教辅报纸要依据各自的学科特点，分析读者需求，制订符合报纸特点的稿件质量标准，提升稿件质量，提高工作效率，也为教辅报纸单位提供考核依据。

本文以《时代英语报》拓展阅读版为例，结合报纸版面特点及相关测试原理，阐述教辅报纸稿件质量标准的制订与实施。

一、稿件质量标准的制订

教辅报纸面向广大学生读者，是教学的外延与补充，同样具有教育价值。因此，教辅报纸稿件质量标准的制订要基于读者特点，坚持导向性、科学性和适切性原则。

（一）导向性

目前，多数教辅报纸的读者对象是青少年。青少年时期是青少年形成人生观和价值观的关键时期，也是青少年自我完善与发展的重要时期。当代的青少年将担负起实现中华民族伟大复兴的神圣使命，他们的思想道德建设事关国家前途、民族命运，帮助青少年树立正确的价值观、人生观意义重大。因此，教辅报纸要坚持正确的舆论导向，用丰富多彩的内容和形式，全方位、多角度、系统化地为青少年提供积极向上、有思想、有内涵的阅读材料，潜移默化地培养他们的家国情怀和文化自信，积极引导青少年明辨是非，形成正确的理想信念和价值观、人生观。

基于此，《时代英语报》结合英语课程的工具性和人文性特点，对拓展阅读版稿件的选材提出以下要求。第一，选材源自权威信息渠道，导向正确，有助于青少年形成正确的人生观、价值观。第二，选材能让青少年阅读后获得新知识，增强文化认同、民族自信，对青少年的思维发展、心智成长具有积极影响。

（二）科学性

稿件质量标准制订的科学性包含内容信息的科学性和结构的合理性。

《时代英语报》作为英语教辅报纸，稿件编写需要依据英语课程标准的要求，以“落实立德树人根本任务，发展英语学科核心素养”为目标。依据报纸定位，结合英语学科特点，《时代英语报》将拓展阅读版分两个板块：主题阅读和时文阅读。主题阅读结合教材内容，围绕同一主题的不同方面，通过不同视角，呈现具有相同主题语境的群文阅读。时文阅读则报道社会热点、时事新闻或人物故事，让青少年透过现象思考问题的本质。这些阅读语篇都在向青少年传递信息，表达观点。因此，责任编辑在编稿和审稿时要确认这些信息准确、观点正确，语篇的结构符合逻辑。

《时代英语报》为保证稿件的科学性，提出内容、结构及语言要求。

1.内容

第一，主题明确，观点正确，是单元话题的深入与拓展，体现内容的育人功能。第二，各种事实信息必须准确无误，信息具有思想性、时代性、新颖性。第三，内容要从背景、参照对比物、来龙去脉等多个方面综合概括话题内容，介绍事件的发生、发展及远景情况，能引发相应年级学生的深入思考。第四， 一篇文章聚焦一个事件，完整呈现事件“七要素”，即时间、地点、人物、事件、原因、结果、意义或目的。第五，配图或表格与内容相呼应，图表中的信息为学生提供直观的认识，为学生理解语篇信息提供帮助。

2.结构

第一，不同主题按照一定顺序（时间、空间等）描写。第二，文章结构完整，具有導语、主体、结论或总结，根据内容合理分段。第三，文章每个段落表达一个含义，可以用主题句或中心句表达段落大意。

3.语言

第一，语言规范地道、精练有趣、语意连贯。第二，语言逻辑性强、表达连贯，上下文衔接自然，能够有效传递信息。

（三）适切性

教辅报纸的稿件编辑工作不能“闭门造车”，要提前做好充分的市场调研和读者分析。教辅报纸编辑要研究和解读目前社会对青少年在学习方面的需求，明确相关学科课程标准及教育教学要求，分析教材内容，遵照“最近发展区”原理，关注青少年群体已有的知识水平和通过学习希望达到的水平。

《时代英语报》以《普通高中英语课程标准（2017年版）》及《义务教育英语课程标准（2011年版）》为学科指导，参考《英语测试的理论与实践》和《语言测试和它的方法》（修订版）等专业书，从培养青少年英语学科核心素养出发，归纳整理有关英语测试理论及英语阅读语篇的试题命制原则，并提出以下要求。第一，选材符合相应年级学生的年龄特点，能激发青少年的阅读兴趣。第二，提供的信息要与青少年已有的认知具有信息差;导语简洁，提供背景知识，启发青少年思考。第三，语言符合并略高于相应年级学生的英语水平;基于青少年学习水平，适当拓展词汇;拓展的词汇以生活中的常用词为主。

二、稿件质量标准的内容

基于以上原则，《时代英语报》从选材、内容、结构、语言四个维度制订如下质量标准，如表1所示。

该质量标准针对稿件的选材、内容、结构和语言，分别设置优秀、良好、合格及不合格四个等级，每个等级都有详细的描述及分值。当四项的总分为0—59分时，稿件的评价等级为“不合格”，60—74分为“合格”，75—89分为“良好”，90—100分为“优秀”。需要注意的是，如果稿件存在导向问题，则直接判定为不合格。该标准在执行时，各级审稿人员分别为稿件打分，其中初审和复审的打分各占最终评分的30%，终审的打分占最终评分的40%。稿件的最终评分将为年度考核提供依据。

三、稿件质量标准的实施方法

以上质量标准中并未对拓展阅读版的文章体裁和题材提出统一要求，而青少年读者的年龄特征和学习特点各不相同。因此，为了使稿件质量标准更具针对性，便于责任编辑和审稿人员判定稿件质量，教辅报纸单位在标准实施过程中需要选取有代表性的文章作为评价参照。

（一）范文选取

已刊登的稿件按中小学分别选取符合“优秀”标准的范文。审稿人员根据不同文章类型选取范文各一篇。

如果已刊登的稿件中文章类型不全或者有的文章不能达到“优秀”标准，则由审稿人员指导责任编辑将其修改成符合标准的范文。

确认范文后，由审稿人员及范文的责任编辑按中小学分别从稿件质量标准的四个方面分析范文特点，讲解稿件写作方法，确保各环节工作人员明确标准的具体含义，掌握稿件评价方法。

（二）专家评定

质量标准的制订是否科学、适切，还需要通过专家评定。这些专家包括审稿专家和教育教学专家。

1.终审评定

终审专家从范文中选取具有代表性的稿件评定其质量，说明其特点及优劣，提出改进意见。

2.名师评定

教辅报纸邀请一线教师或教研员从教学的角度评定范文质量，并请其填写“稿件质量评价意见表”，该表同样需要教师从选材、内容、结构和语言四个维度分别评价稿件内容质量。

依据专家针对范文提出的问题及改进建议，各教辅报纸单位逐条对照质量标准，修改或删除其中不合理的部分，优化其中不完善的内容，力求使质量标准更加科学、合理。

四、结语

教辅报纸的生存和发展必须做到“导向为魂”“内容为王”“创新为要”。实现出版高质量发展离不开优质的出版管理机制[3]。教辅报纸稿件质量标准不仅能提升责任编辑及审稿人员的稿件鉴别能力及对稿件的掌控能力，也是各教輔报纸单位优化内容体系，构建科学高效的系统方法，优化绩效考核评价，促进结构效益的重要举措。《时代英语报》针对拓展阅读版制订的稿件质量标准，对报纸的其他版面及其他同类教辅报纸也有一定的参考价值。

[参考文献]

[1]于玲玲.基于全面质量管理思维的图书出版质量管理策略浅析—以中国水利水电出版社实践为例[J].出版参考，2019（07）：76-78.

[2]邵世磊，黄朝.科技图书三审工作质量评价指标体系的构建[J].科技与出版，2017（10）：41-43.

[3]孙馨.严格“三审三校”制度，推动期刊出版高质量发展的思考[J].科技与出版，2021（06）：99-102.