健康教育在老年人心血管内科护理中的应用分析

李 莉

（辽宁省阜新市第二人民医院（阜新市妇产医院），辽宁 阜新 123000）

心血管内科是医院非常重要的科室，收治的患者数量非常多，且主要为老年人。心血管内科疾病发病突然、病程比较长，很难彻底治愈。此类患者需长时间坚持治疗才能够很好的控制病情[1]。心血管内科疾病类型较多，发病概率也比较高，常见的有心肌炎、心律失常和心力衰竭等。如有疏忽，就可能引发猝死，对患者的生命健康产生严重影响。从最近几年临床接诊的患者数量来看，心血管内科患者数量越来越多，且老年患者占绝大多数，这与我国老龄化程度加剧有着直接性联系。为缓解患者病情，有必要提供相应的护理措施。本文分析健康教育在老年人心血管内科护理中的应用效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料 从我院2018年3月至2019年3月心血管内科接诊的患者中选130例老年患者。根据随机数字表方法分为两组，对照组（n=65）和观察组（n=65）。对照组中，男女比例为42∶23，患者年龄61～88岁，平均年龄为（74.23±4.31）岁。观察组中，男女比例为43∶22，患者年龄为60～88岁，平均年龄为（73.86±4.14）岁。分析两组患者的各类基础性资料，差异并无统计学意义（P＞0.05），可以进行比较研究。

1.2 方法 所有患者均采取相同治疗措施，对照组接受常规性护理措施，根据患者治疗情况和病情为患者提供各类基础性护理服务，主要提供健康的饮食指导，创建舒适、温馨的治疗环境，观察病情以及严格遵循完成各类护理内容等。观察组则在对照组基础上展开健康教育。具体操作如下：①心理健康教育。为确保健康教育的效果，需在具体展开健康教育前为患者提供心理健康教育。心血管内科老年患者无论是从病情还是患者的年龄来看，都具有一定的特殊性。且老年患者心里承受能力较差，心血管疾病通常是病程长、病情复杂的疾病，在内外因素共同影响下，患者的生活质量也会明显受到影响。患者会表现出焦虑、抑郁等多种负性情绪。因此，护理人员须观察患者的心里状态，与患者进行良好的沟通，以了解患者的具体情况展开心理疏导，采取适当方式帮助患者树立战胜疾病的信心[2]。强化护患之间的沟通，促使患者能够积极配合临床治疗和护理。对于负性情绪表现异常的患者，护理人员可向其询问，了解问题根源，帮助患者调整心理状态。②针对性健康教育。为患者提供健康教育，需依据患者的具体情况，让患者对自身疾病相关知识有一定的认识和了解，并让患者认识到健康教育的目的和重要性。这样才可以让患者了解临床护理的价值，提高治疗依从性[3]。对于接受治疗期间表示出疑惑心理的患者，护理人员应在护理的过程中帮助患者消除疑惑，向其认真介绍具体疾病的治疗措施，以便患者治疗中能够获得针对性的康复相关知识内容，同时还可以掌握有关治疗的知识内容，激发患者临床配合度。护理人员也可要求治疗成功患者展开交流。对于护患之间良好关系的建立，护理人员应采取适当的方式获取患者的信任，帮助患者树立治疗的决心与信心[4-5]。③个体化健康教育。在患者入院后，护理人员须认真仔细的分析所有相关资料，为患者展开个体化健康教育工作。依据患者的实际情况，可选择恰当的健康宣教视频，也可在其他时间段利用集体讨论进行健康宣教，也可采取口头教育等方法。

1.3 观察指标 统计两组患者护理满意度、治疗依从性；并观察两组患者门诊随访评分、用药评分、健康知识掌握评分以及生活方式评分。完全依从：严格遵循医嘱用药；一般依从：有时不按医嘱用药；不依从：完全不能遵循医嘱用药。

1.4 统计学处理 试验活动应用统计学软件SPSS20.0处理数据，均数（）表示计量资料，组间之间的差异需经t检验；%表示计数资料，组间差异还应经χ2检验，在数据P＜0.05时，说明统计学意义显著。

2 结果

2.1 两组患者护理满意度和治疗依从性对比 观察组患者护理满意度是96.92%（63/65），明显高于对照组的78.46%（51/65）（P＜0.05）。观察组患者治疗依从性是100.00%，明显高于对照组的81.54%，P＜0.05。见表1。

表1 两组患者治疗依从性对比[n（%）]

2.2 两组患者护理效果对比 分析两组患者护理后门诊随访评分、用药评分、健康知识掌握评分以及生活方式评分，观察组患者的各项评分都高于对照组，P＜0.05。见表2。

表2 两组患者护理效果比较（分，）

表2 两组患者护理效果比较（分，）

3 讨论

心血管内科疾病是一种非常常见的病症，好发于中老年人。心血管疾病的危害性较大，对于老年人群，心血管疾病的发病率更高，这与老年人机体功能逐渐衰退有着一定的联系[6-7]。此种疾病治疗时间长，病情进展速度快，老年患者承受的痛苦会更明显。如发病就会对患者产生严重的影响，且有着非常高的致残率和致死率。为加快患者康复速度，需在患者治疗的过程中提供有效的护理措施。而常规性护理措施并不能满足患者对自身疾病认知度的需要。因此，健康教育就显得非常重要[8]。心血管内科患者属于慢性疾病，发病后需长时间在院治疗，大部分患者对治疗失去耐性，且患者治疗期间很容易产生不良情绪，不愿继续接受治疗，致使病情越来越严重。在这种情况下，为心血管内科患者提供健康教育具有非常重要的意义。

经健康教育可让患者全面了解自己的病情，能够敦促患者自觉配合临床治疗与护理[9]。在此次研究活动开展期间，选择心血管内科130例老年患者，并分为对照组和观察组，对照组接受常规性护理措施，观察组则在对照组基础上展开健康教育。对比两组患者护理满意度，观察组（96.92%）要高于对照组（78.46%）（P＜0.05）；对比两组患者治疗依从性，观察组患者（100.00%）要高于对照组（81.54%）（P＜0.05）；对比两组患者护理后门诊随访评分、用药评分、健康知识掌握评分以及生活方式评分，观察组患者的各项评分都高于对照组（P＜0.05）。可见，为老年心血管内科患者深化健康教育，可从各个方面为患者提供健康教育指导，并在健康教育实施的过程中可对患者展开心理干预，促使患者能够保持平和的心态接受治疗，同时还通过针对性与个体化的健康教育，让患者通过多方面了解疾病的相关知识，对患者实施健康教育的过程中，经多种方法与多原则的展开，能够进一步凸显出健康教育在此中的应用效果，更有助于患者预后[10]。尤其是老年患者，在其个人因素的作用下，更容易降低治疗依从性，而健康教育可提高治疗依从性。

综上所述，为心内科老年患者提供护理服务的过程中，全程贯穿健康教育，可明显提高护理满意度，可改善患者临床治疗依从性，对提高患者预后具有显著的效果。